《从百草园到三味书屋》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《从百草园到三味书屋》教学设计　　　　(一)、指导思想：　　1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；　　2、注重学生的内心感受与自我体验　　3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵　　(二)、教学设计：　　一、导入课文：　　有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我

2、们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》　　二、快速阅读课文，限时7分钟（大约3500字）　　三、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟　　提问：1、你最先想到的是什么内容？　　2、课文提到了哪些地点？　　3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？　　板书：乐园　　四、分组讨论：　　为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？2分钟　　五、用自己的话来总结。3分钟　　在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。　　六、提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？　　一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。　　

3、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。　　小结：　　“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”　　“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。、”……　　所以当鲁迅一天天

4、的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？（3分钟）　　六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活。（2分钟）　　百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂　　七、小组讨论：　　1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？　　对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心2分钟　　2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？　　生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩

5、到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。　　3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？　　板书：成长。　　4、什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。（3分钟）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准

6、化进程　　八、下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。（10分钟）　　九、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。（3分钟）　　十、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）　　在我们学过的《风筝》一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一个什么样的人？我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，然后写一篇《我眼中的鲁迅》，时间是两周。　　板书　　从百草园到三味书屋　　乐园学堂　　成长近年来，该市紧紧围绕“全省进

7、前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。