工学结合人才培养模式下的高职思想政治理论课教学设计

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1、工学结合人才培养模式下的高职思想政治理论课教学设计赵阿华（湖南科技职业学院湖南长沙410004）摘要：为加强高职院校思想政治理论课的授课效果，思想政治理论课教师要将教材作为基木遵循，将教材体系顺利转化为教学体系。木文研究了在工学结合人才培养模式下，如何对高职思想政治理论课的教学进行从内容到方法的创新设计。关键词：工学结合高职政治理论课教学设计高职思想政治理论课教学设计，即指教师如何适应高职工学结合人才培养模式，在实施己有课程时，依据木课程教学大纲，结合教学目标、教学对象、课时计划、课程资源等实际情况

2、，对课程进行教学内容、方法的重新整合和设计，实现教材体系向教学体系的转化。一、高职思想政治理论课教学设计的必要性1.避免走两种极端在高职思想政治理论课教学中，最容易出现如下两种极端：一是完全依赖教材，照木宣科，脱离高职学生形象思维相对较强、逻辑思维相对较弱、理论基础相对较浅的现实，其教学的针对性和实效性不容乐观。另一种极端是完全脱离教材，另起炉灶；或者根据个人的知识背景和喜好任意对教材进行取舍；或者完全不顾教学目标，把课堂变成“故事会”、漫无目的的讨论会。工学结合人才培养模式下的高职思想政治理论课教

3、学设计，能规范教学，实现政治理论课教学目标,避免了走两种极端。2.适应高职教学实际目前高职思想政治理论课使用的教材与木科院校的并无二致，具有“大而全”的特点。而高职院校许多专业第一学年就开始安排一到几周的集中认识实习、课程实训等专业实践活动，思想政治理论课课时偏紧，教师按照教材章节按部就班地讲授全部内容有相当的难度。所以，思想政治理论课教师首先需要结合教学大纲、教材，在坚持教材理论体系、基本思路和逻辑框架的前提下，重新梳理、奋所侧重、合理整合教学内容，做到尊重教材而不偏离教材、消化教材而不死套教材，

4、使规范动作和弹性空间相结合。1.符合高职教育课程改革的方向近年来，随着高职院校“工学结合、校企合作”办学模式得到广泛认冋,“教、学、做一体化”的项目化教学在专业课程教学设计中广泛推行，给公共文化课程的教学带来了机遇也带来了挑战。高职思想政治理论课也可以结合自身特点，借鉴专业课程教学中一些好的做法。2.冇利于高职教师教学设汁能力的提高在对高职思想政治理论课教学设计过程中，一个最重要的问题，就是如何把静态的教材体系转化为动态的教学体系。这种转化，必须立足于教材体系与教学体系的关系，着眼于增强课程本身的针

5、对性和实效性，这种转化本身就是对教师教学设计能力的考量和训练。二、高职思想政治理论课教学设计的具体做法1.教学内容设计(1)理论教学环节采用模块化、专题化教学设计。教学内容设计是指教师认真分析教材、合理选择和安排教学内容的过程，它是教学设计最关键的环节。在教学实践中，我们把《概论》分为经济篇、政治篇、文化篇、社会篇和党建篇5个模块，每个模块下设若干个专题；把《基础》课分为适应篇、思想篇、道德篇、法制篇、实践篇5个模块，每个模块下设若干个专题，使课程更具有灵活性和适应性。另外，高职每个专业的设置都有其

6、特色，所以，我们在确定教学内容的吋候，还需要改变“一份教案、课件讲遍所有专业”的现象，我们在教学素材(案例、视频、图片等)的选择上要尽可能有所不同，以贴近专业、行业，体现出高职特色。(2)实践教学环节，引入项0化教学设计。在高职政治理论课实践教学环节中引入项0化教学设计不仅可行，还能鲜明地体现高职“教、学、做”相统一的教学理念，增强政治理论课的实效性。教师在制定学期授课计划的吋候，可以选取部分教学内容来设计项B,奋的项0甚至可以贯穿整个学期，通过“项0设计→项B介绍→指导学生分组

7、学习或査阅相关知识→制定项目实施方案→交流完善方案并提交→方案实施&ram检查评估”等几个阶段来完成项0。校内实践教学包括举办寝歌、班歌评比，班级、社团主题活动设计与实施，个人职业生涯设计与实施等；校外实践教学包括组织学生到实践基地参观、学生支教、参加志愿者活动、城乡社会调研、开展法律咨询等，这些都可以成为项B化教学的内容。这是一种新的政治理论课教学理念，不仅提高了实践教学的吸引力和感染力，更加注重学生的行为养成和日常表现，能锻炼学生能力，从而更好地引导学生做到知行统一

8、。(1)依行业、企业文化拓展教学内容。行业、企业文化教育是高职教育的一大特色。高职思想政治理论课教学与行业、企业文化教育在教育对象上是一致的，在教育内容上是相容的，在教育功能上是相辅相成的，都重视对学生进行诚信品质、敬业精神、责任意识、合作态度、道德意识和法律意识等综合素质的培养。将行业、企业文化引入思想政治理论课教学，既可以将行业、企业文化教育落到实处，又可以深化思想政治理论课教学，做到从学校到行业、企业的“无缝对接”。1.教学方法设计(1)理论教学须深入浅出，II