公安院校警务英语口语教学法

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1、公安院校警务英语口语教学法中国刑事警察学院辽宁沈阳110035摘要：随着国门的日益开放，国际间的经济、贸易、旅游、学术交流等领域有了更多的合作，大批量的外国人开始进入中国。中国警察担负着重任，然而警务英语乂不仅体现在出入境管理上，更多体现在基层民警的日常工作中。警务英语己是当代警察不可或缺的一门语言技能，而公安院校也肩负着培养高素质、具有高度的国际视野、熟练使用英语的警务人才的重任。一、警务英语口语的重要性警务英语作为行业英语，专业化特征并不十分显著，这一点可以从警察工作的任务、对象、内容以及公安院校所设置的专业中看出。一些大中城市外国人口流动性频繁，各类刑

2、事案件也频繁发生。而对于维护社会稳定的执法者警察来说，能够讲一口流利的英语是非常必要的。而语言应该是普通化的大众化的语言，这也是警务英语教学的一个非常重要的目标，这个目标与普通高校对于英语学习设定的课程目标是一样的。我在教学中总结出的警务英语的口语教学方法如下：1.正确的发音。U语发音练习当中需要注意的事项包括：(1)应该发长音还是短音。例如学生会把hit-and-run发成heat-and-run。类似的情况会造成警务工作中的误解和歧义。(2)很多学生的发音力度不够。例如学生把crime发成cream,把tofightagainstcrime发成tofit

3、againstcrime。(3)我国不少地方的方言中儿化音非常之多，比如花盆会发音成“花盆儿”、花瓶会发音成“花瓶儿”。很多单词在读音当中应该注意避免儿化音的情况，匕如physicalevidence中的physical、minutetraces中的minute。(4)th的发音问题。很多学生在英语发音中没有注意到th这个基木字母组合的发音，即上齿和下齿轻轻咬住舌尖,轻轻吹U气效果就出来了，比如thug。(1)找准重音。找准重音应该是对发音比较高的要求，发音错误，小问题是听者看来很不专业很别扭，大问题就是听众没有办法理解说话者的意思。很多双咅节和多咅节词的读

4、咅是学生应该注意的，也是教师应该在课堂上强调的,比如propertycrime、careercriminal等。(2)V和W的区别。V的发音是上牙齿碰到下唇，而W的发音是上牙齿不碰到下唇，例如convict、violence、white-collarcrime等。(3)在句子的练中，学生应该秉承着虚心模仿、集中精力、多说多练的原则，注意句子的弱化和连读、重音以及语调等问题，这也是教师需要在学生的练习中进行积极纠正的内容。值得一提的是，在英语口语训练当中，教师很大程度上是在做“trainer”而非“lecturer”。1.词汇的记忆。词汇的记忆是口语表达的基础

5、，也是广大英语学习者学习的闲扰和瓶颈。在警务英语的口语学中，专业词汇的记忆是学习和训练最主要的内容。词汇的记忆包括三个任务，即记住单词的音、形、意。音即单词的发音，形即单词的拼法或者是词形，意即单词的意义。在U语的表达当中，其中两个任务尤其重要，就是完成单词的音和意的记忆。经验告诉我们，绝大多数正在接受高等教育的学生在英语学习方面不具备与之相应的、同等的学4能力，在单词的记诵方面仍然处于死记硬背阶段，所以枯燥的学习方式也会使苏对英语学产生厌倦以及抵触的情绪。教师的任务就是帮助学生找到正确的、愉快的记忆方法。二、警务英语记忆法1.联想记忆法。单词的记忆不是一次

6、可以完成的，从记忆到能够应用需要几次被动到主动性的记忆。然而后者即主动性的记忆是检验单词输出能力的重要一步，那么联想记忆的方法非常有效。这种联想方法在发音上可以做到冋音或者相近发音词的联想，在词形上可以做到词形相近的词的联想或者对记忆元即单词记忆单位的联想。在某种意义上的联想也非常广泛，即M义词联想。由于警务英语的专业化性质，对于专业性的词汇可以进行分类联想记忆，即冋类的词汇也可以一起联想记忆。1.情景记忆法。单词的记忆不是孤立的，而是应该形成相应的记忆群,即在一定的情景或特定的环境中形成带有背景模式的记忆。教师在课前即备课的过程中应该设计相应的情景，把课堂

7、上应该吸收的警务英语专业词汇放入其中,训练学生在特定情景当中、在口语应用的过程中记忆专业词汇，做到真正的记忆,然后应用即学以致用。在课堂上学生可以按照教师设定好的情景背诵表演或者即兴创造表演情景，这样，学生的兴趣也会逐渐被激发出来。2.在听中练口语。学生的口语学习，简而言之就是学习说话的过程。学习说话的第一步即信息输入也是模仿“imitation”。这就要求把好的正确的听力素材融入说的过程，要求学生模仿正确的、美的听力内容和发音，一边听一边说。说是对听的冋应，那么听和说的同步训练就形成了口语学很好的连接。教师可以把雅思听力的训练方法“听抄练＞J”的理念融入警

8、务U语课堂教学训练中，把“听和抄”变成“听和说”。公