浅析中学通用技术课的教学特点与意义

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1、浅析中学通用技术课的教学特点与意义王学拯浙江省瑞安市第九中学325200通用技术课程木着崇尚科学、提高素养、鼓励学生多方面个性化发展、培养学生动手实践能力的思想，以全新的理念重新界定了技术课程的教学目的,它是我国教育事业的一个重要里程碑，使我国素质教育步入兵体化、成熟化。通用技术课程的实行，目前己取得了一定成绩，但是取得成绩的同时也存在一定的问题，都是不应被忽视的。一、“通用技术”课程的特点1.并不是通常意义上的“劳技课”。2.更侧重于知识与技能的结合，该学科所谈及的主要是设计思想，这一点是其他学科所无法替代的。3.它并不是单一地接受别

2、人的知识和经验，而是在将其作为基础的同时重点挖掘自己的知识背囊，设计出具有独特功能的作品。但这并不表示作品就打造成功了，因为还需要考虑作品能够满足哪些需求、还有什么是没有达到的、它的设计是否科学、制作成木与实际应用价值比例是否合理等等。通用技术课程就是培养学生善于利用技术去发现问题、分析问题并最终解决问题。二、“通用技术”的教学形式1.做到“用教材教”要想让学生将书木知识与实际操作更好地结合，就必须针对学生的实际情况创造性地使用教材。一定要注意：教材是用来做整体导向的，而不是简单的照搬复制。教师只有钻研课程标准、教材、学生，找到三者的联

3、系与区别，才能做到“用教材教”。从具体情况来看，每所学校的教学资源是存在很大差别的，那么就需要教师从K体教学情况和现有教学资源出发灵活运用教材。但是，在现实教学中，即使考虑了学生的实际情况，教师最初的教学设计也不可能完完全全实现，因为在课堂中的每一个学生都是一个动态的个体，有时候一些具体的教学情况教师往往难以考虑周全。这就要求教师能够把握住课堂，遇到突发性事件随机应变。从教师本身来讲，可以充分利用社会资源，参加跟教材相关的学班或是活动，来提高自己的能力。1.外在资源不可忽视(1)最直接的外在因素。例如宽敞明亮的教室、完备的计算机网络设施

4、等为我们提供了可直接利用的资源，也是教学的最基本保证。另外，一些科0还需要教师动手制作教具。而H，教师自己制作的教具和学具，学生特别喜欢，教学经验告诉我们：凡是带学具的课堂教学，学生学习气氛总是异常活跃。(2)—般来说，人们认为内在因素要比外在因素更加重要。但这种观点并非说得全面，“通用技术”这门课就很好地印证了这一点。学生的个人知识固然重要，但是直接经验、所生活的环境是更重要的教学资源。学生之间的交流与倾听，使他们之间有了知识和经验的共享，冋吋苏原有的知识和直接经验也正是构建新知识能力的重要基础。教师在备课吋要注意的一点，就是学生之间

5、存在的个体差异和个性的学习方式是宝贵的教学资源。每个学生的成长经历不同，知识储备、思维方式也存在差别，教师要尊重学生对事物的独特感知和认识，鼓励多角度、多层次去观察和探索世界，让每个孩子都可以成为课堂的主导者。(3)视频教学，网络教学。我们可以从各种渠道获得多种与技术和设计有关的视频来充实、丰富课堂教学。网络的多样性和便捷性，使我们随吋都可以看到同行的各种资料，随吋可以进行沟通和交流，进行资源的互补与共享，甚至可以进行现场教学视频网络传播，即吋分享他人成功的教学经验，领悟他人教学的点暗之处。教师自己遇到教学上的疑问也可以在网上提出，总能

6、及时地得到他人的冋答和帮助，不好好利用这些资源实在是一种浪费。三、课程的实际意义学好通用技术对于其他科0的学4都是有帮助的，对于定向社会也会增加筹码的！听过这样一句话:只会学知识而不会用的人，那他肯定不是人才。因为学生对学习的目的的理解才是上好课的关键所在，只冇他们的思想通了，学习才会变得主动。通用技术就是让我们通过不冋方法运用各方面的知识来解决问题的，所以对其他科B的学A）也是非常重要的。学好通用技术与文化课是相辅相成的，并没有什么冲突。作为新的学科，通用技术的综合性也是比较强的，需要进行全面的理论联系实际。由此，也给进行通用技术教学

7、的老师带来了一定的难度。作为通用技术教师应思想开阔、知识面较广，由此掌握好原则，开展高效高质教学。如果能灵活安排课程进程，那么这门课会有很多变化和样式。而如何取舍决定于教师对课程的领悟和学生技术素质的高低，还有社会和学校的重视程度。正所谓“教无定法”，在知识面广阔、应用无限的通用技术课程上，作为教师，应该发挥得淋漓尽致，而作为学生，则更应是学以致用，共同促进我们教学方面的进步。