分层教学在高中生物教学实践中的应用

《分层教学在高中生物教学实践中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分层教学在高中生物教学实践中的应用刘明臻葛秀明山东省寿光市第二中学262713摘要：提高生物教学质量，构建高效的课堂教学模式，是每个教师追求的目标。分层式的教学法，对不同层次的学生提出不同的教学要求，采取不同的教学方法，这种因材施教的差异教学方式，极大地提高了牛.物教学的质量。关键词：高中生物分层教学一、分层教学含义由于知识结构、智力因素、学习方式以及父母教育背景等因素不同，学生在学习成绩等方面存在着巨大的差异，教师需要将学生划分成多个层次，并制定多个层次的教学目标，有针对性地对学生进行分层教学，希望学生在原有的学习基础上，均取得较大的进步，以取得良好的教学效果。因此，在高中生

2、物教学过程中，教师要实施分层教学，必须深入了解学生的实际情况，便于对学生进行分层和制定分层教学目标。1.对学生进行分层教师要对学牛.进行分层，需要在授课之前，选取学生的现有知识结构、学习方式、学习特点以及父母教育背景等因素作为指标，并利用特尔菲法，请教研室的其他老师作为专家进行打分，确定权重，建立学生评价指标体系，对班级内的所有学生进行打分，并依据分数高低，划分若干层次，将学生分为若干层次。2.制定分层教学目标教师在对班级的学生进行分层后，需要依据不同层次的学生，制定相应的教学目标，并在授课之前，将期望目标转达给学生，让学生明确自己一定时间间隔内的学习目标，努力学习，达到教师制

3、定的目标，循序渐进，逐步取得良好的学习效果。例如：在讲高中生物微量元素这一章节时，对于不同层次的学生,设定不同层次的0标，其中，差等生只需要掌握生物体中的最基本元素是C元素，基本元素为C、0、H、N，主要元素为C、H、0、N、P、S。中等生不仅需要掌握生物体中最基本元素、基本元素和主要元素的种类，而且还需要列出其在生物体重的含量；优等生除需掌握中等生的全部内容外，仍需要掌握上述元素之间的关系等。二、分层教学在高中生物课堂中的运用课堂教学是为了让每一位学生都能够有所领悟，学奋所得。这就要求教师在授课吋要能够巧妙地根据课程标准、教材内容和知识系统掌控不冋的教学进度，把教学的基础建立

4、在学生都能够理解的基础上，完成教学0标。另一方面教师要根据了解的学生情况，分层教学，让不同层次的学生都有东西可学。分层教学在高中生物教学中的应用主要从以下几个方面入手：1.提问时要注意分层课堂教学过程中，教师要让每个层次的学生都动手动脑思考，奋所收获。所以对不同层次的学生就要提出不同的问题，并从不同的深度进行解答。为了能鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满魅力，教师应冇意识地编拟三个层次的问题便于课堂提问，有B的地让不同层次学生冋答，有思维难度的问题让A组层次学生冋答，如：生物知识应用方面的问题。简单问题优先C组层次的学生，如基本概念、基本理论等。适中的问题的冋答机会让给B

5、组层次的学生。学生冋答问题有困难吋，教师给予适当的引导、点拨。这样有利于培养学生的自信心，特别是C组层次的学生的自信心，从而增强各组学生学生物的兴趣。课堂提问注重层次性。具冇启发性，及时点拨，充分发挥学生的非智力因素作用，让学生只要努力。都能享受到成功的快乐。2.课后复要分层首先，学生的作业分层设计，一般分为ABC三层。A层高难度题目，要求聪明的、基础好的学生通过努力能够完成，从而使他们触类旁通，举一反三,不断提高他们的技能；B层基础变形题，这些是依据课程标准设计的，以基础为本加以演变的中等题目，基础差的学生也可以尝试着做；C层基础知识题，这是给基础差的学生设计的。在讲习题课时

6、，先让学生分组讨论，每组均要有各层次学生，让基础好的学生帮助基础差的学生提高，之后让每组提出不能解决的问题，再加以讲解。这样做，既完成了现阶段的学任务，培养学生的自学能力，又发展了学生的个性，也使基础好的学生对基础知识记忆更加牢固。冋吋对学习有闲难、自卑感强的学生，要经常给予他们表现的机会，并给予表扬，及吋发现他们的优点，并肯定他们的点滴进步；对于聪明但不努力的学生，要严格要求，明确他们的0标。1.课外辅导分层通过辅导可以査漏补缺，全面完成教学任务。对后进生的辅导频率相对要多些，重点是进行基础知识辅导和心理辅导，帮助他们明确学习0的，端正学习态度，克服自卑，重树自信，增加自觉学

7、的驱动；对中等生的辅导，重点是进行基础知识归类辅导和心理状态调整辅导，帮助他们分析知识结构，归纳要点，并着重进行学法上的指导和思维活动的启发，使之对所学知识有一个明晰的认识、系统的了解，使他们形成良好的学AlAl惯和较好的自学能力；对优秀生尽可能多地提供给他们一些开发性的问题，让他们去探索、去实践，鼓励他们想象，发散、求异，以培养他们的实践能力和创新能力。参考文献［1】杜玉霞高中生物教学中实施分层教学的分析［儿现代阅读，2012,(09)。［2】王翠高中生物的分层教学［」］.现代阅读.201