到博物馆玩去吧浅论博物馆的幼儿教育活动策划

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1、到博物馆玩去吧:浅论博物馆的幼儿教育活动策划秦文萍东莞展览馆摘要：博物馆建设正由收藏型向参与型转变，需要各种契机和抓手融入社会，幼儿教育无疑是最值得投入的领域。文章提出博物馆幼儿教育活动的主题要以孩子为中心多角度展现，形式耍符合儿竜发展年龄段特征，立足展览和馆藏体现博物馆活动特色，创设合适的活动环境构建知识氛围，发挥教育人员活动辅助作用，帮助幼儿建立自信和自我控制感。关键词：博物馆;幼儿;教育;策划;相对如火如荼的青少年教育，博物馆幼儿教育目前仍处于空白状态，而公众越来越期待傅物馆、图书馆等公共教育机构在幼儿素质教育方面要有所作为，当前博物馆建设正由收藏型向参与型转变，

2、需要契机和抓手融入社会，幼儿教育无疑是博物馆非常值得投入的领域。对幼儿来说，玩是他们利用感官探索世界的方式，玩是他们学习的最初模式，所以，博物馆幼儿教育应该顺应孩子爱玩的天性，以博物馆收藏、展览为基础，遵循幼儿认知规律，策划各种主题活动，围绕主题有目的地精心呈现事物、现象，拓展视野，丰富体验；引导孩子进行有意义的探索，认识事物的发展变化规律，增强辨识客观事物的能力和敏感性，帮助他们将已有的知识点连接起来，整合经验，推动知识结构越来越完整;培养自信，建立自我控制感，形成健全的人格认知。对教育人员来说，需要根据孩子的认知规律，找到有效的切入点，设计好概念之间的结构，选择适当

3、的方式来呈现更广阔的联系。一活动主题：以幼儿为中心多角度展现对幼儿来说，活动价值在于获得知识、解决问题的过程，形成学习的思维方法，因此，活动主题耍与幼儿真实的生活经验、兴趣和产生的问题有关，他们方会全方位参与，才能激发参与活动的积极性、自主性和创造性。学龄前是孩子亲身体验事物、获取丰富经验的宝贵时期，各种经验在幼儿脑海中形成点状连结，看似意义不大，只要当提供给孩子思考的活动足够多，他们就会形成将经验或者过去的知识点串联起来思考的＞上惯。教育人员需要策划系列活动从不同角度、不同领域让幼儿全方位深入地认识某件事或物，借助手工、游戏、绘画、表演等手段，不断引异幼儿就某一领域或

4、某一概念，仔细观察、深入体验,对同一现象、概念进行多角度的全面认识，形成集合型的多维感受和多种表达，不断重复提升其认知，如此，幼儿将会发展出广泛深入地探讨问题的倾向和能力，这正是幼儿教育最根本的任务。我曾尝试依托我馆基本陈列，结合幼儿数理逻辑策划丫“小小探学家”主题教育活动，其中《生活的味道》活动以糖和盐为探宂对象，通过参观我馆棊本陈列中莞盐、莞糖的制作过程、听讲解、尝味道、做实验等，在不同的活动形式中找到关联，拓展孩子观察辨别事物的多维视角，受到孩子及家长的热烈追捧。由此产生的感悟是，见多识广其实不仅仅在细节，还在整体关联上，许多实验表明幼儿都具有知识迁移的能力，作为

5、博物馆教育者需要从幼儿的心理发展特点出发，选择契合幼儿兴趣的活动主题，尤其是要精心选择围绕主题开展的各项活动方式，为孩子们提供充分的资源和丰富的玩耍模式，让他们充满兴致地去体验、去发现。二活动形式:符合儿童发展年龄段特征根据儿童辨别及分类能力发展规律，教育活动一定要分龄，年龄不分，很难确定活动目的，也不能保证活动形式符合每个年龄段孩子的需求。此外，还要按照儿童认知特点来设计活动。幼儿认知最突出的表现形式是分类、匹配、对应，博物馆幼儿教育可以结合博物馆的特色，设计物质分类、物体关系、现象因果、空间变化、情景过程等方面的活动，比如对低龄儿童，可以以文物仿制品为玩具，让他们按

6、形状、大小、功能、特征分类，或是拆散仿制品的各部件，重新组合归位，认识整体部份的关系等等。对中高龄段的幼儿，可以在参观展览前，先教给孩子一些群体概念，如青铜器、玉器、陶器、瓷器、家俱等等，引导孩子举例日常接触的物体属于哪个类别，同时，还要让孩子明白，大的群体概念中伍含许多小群体，无数小群体构成了大群体。如动物一一鸟一一麻雀，瓷器一一餐具一一盘子。在参观展览时，可以在引导孩子仔细观察展品的棊础上，让他们根据某些展品的相同点如颜色、形状、用途，思考他们的属性，特点，分类地进行思考，引导他们发现归类的根据是事物的本质即和同点，促使孩子注意观察事物的细节，你会发现孩子们己经由被

7、动观看，转为了充满兴趣地主动观看。三活动特色:立足博物馆展览和馆藏博物馆具有实物性（具象性）、主题性、多样性，学前儿童的认知形式以具体形象为主，实物有助于孩子全方位地体验事物的形状特征材质，建立丰富的感知体验，教育人员需要结合木馆的展览、馆藏、展项、活动空间等，设计有博物馆特色的教育活动。国外博物馆的早期教育培训强调利用博物馆教育资源，“围绕博物馆物件为主开展学习”，强调“连接”将古代的物件与现代观念和物件的联系，激发想象力。比如新国博举办的人型国外展览“启蒙的艺术”中冇个“博物馆手提箱”教育项目，观展前孩子们从箱子屮任选一件物品，仔细观