语文学科六年级上册第三单元《口语交际·习作三》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文学科六年级上册第三单元《口语交际·习作三》教学设计　　一、学习目标：　　1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。　　2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。　　二、课前准备：　　教师：准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。　　学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。　　三、教学过程：　　第一课时口语

2、交际　　(一)确立辩论双方　　1、读教材中的提示，确立个人辩论观点　　2、根据观点异同分组　　正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。　　(二)观摩录像，了解辩论特点近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那

3、该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。　　2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。　　(三)推荐人选，全班辩论　　1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。　　2、点评辩论情况，评出优胜方。　　3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。　　(四)分组辩论，人人参与　　1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。　　2、各组评委评出优胜方，并给出理由。　　五、师生总结，明确认识　　通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?　

4、　第二、三课时习作指导与讲评　　(一)明确要求　　请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。　　(二)交流习作要求　　(1)体现相互关爱的事;　　(2)把事情的经过写清楚;　　(3)注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写;近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　

5、(4)要表达真情实感。　　(三)回顾课文，体会关爱　　1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。　　2、学生浏览课文。　　(四)联系生活，拓展思路　　教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……　　根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。　　(五)独立拟题撰文　　学生进行习作，教师巡视指导。　　教师注意收集比较有创意的文题或题材。　

6、　(六)组内品评习作　　1、小组交流，品评小组各成员的文章。　　2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。　　(七)全班交流佳作　　1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。　　2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。　　3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。　　4、师生共同推荐范文，投影出示。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习

7、借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。　　(八)修改习作　　1、学生再读课文“习作”要求。　　2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。　　3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。　　4、教师小结。　　颁发奖品，共赏佳作　　课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。　　给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等

8、奖项的同学颁奖。　　引导学生课外阅读被推荐的佳作。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。