高中生物必修1 第一单元《走近细胞》教案

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1、《走近细胞》教师教学实施方案授课年级高一课题第1单元走近细胞课程类型新授课1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上，说出生命系统的结构层次；2．说出原核细胞和真核目标细胞的区别和联系；3．使用高倍显微镜观察几种细胞，掌握高倍镜的使用方法；4．认同细胞学解读课程说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，识记细胞学说的基本内容。学习目标重点重点：1.原核细胞和真核细胞的区别与联系；2.高倍镜的使用。难点难点：1.生命系统的结构层次；2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。1.PPT演示：病毒的种类、增殖等的资料，生命系统的结构层次概念模型图，反射弧结构模式图，课前病毒、细菌、蓝藻的结构示意图，原核细

2、胞和真核细胞的结构比较表，细胞学说建立过程图解及准备细胞学说的基本内容，板书设计及教学过程中相关的问题及答案等。2.材料用具：显微镜课程导学教师可通过播放病毒、细菌、蓝藻的结构示意图作为教学的切入点，引导学生认识到自然界建议中存在不同基本结构的生物，进一步了解生命系统的结构层次。强调细胞是最微小的结构层次，教学生物体的生命活动离不开细胞；通过分析细菌、蓝藻的基本结构，借助显微镜观察不同类型的细建议胞，指导学生了解细胞的多样性，掌握原核细胞和真核细胞的主要区别及高倍镜的使用方法；通过对细胞学说建立过程图解分析，使学生认识到细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，掌握细胞学说的基本内容

3、，理解建立细胞学说的重要意义。课堂教学过程设计程序学习内容时间教师行为学生行为媒体运用1.PPT演示：病毒的种类、增殖等的资料1.观看PPT演示的内容，和病毒、细菌、蓝藻的结构示意图。揣摩教师的教学意图，努力PPT演示2.引导学生进入微观世界，走近细胞。找出所展示内容之间的关图片及问3.提出问题，让学生围绕“细胞”进行遐联。题和答案导入创设想，2.思考问题。1min新课情境4.PPT演示问题，如：①若将自然界中的生物分为①若将自然界中的生物分为两大类，可怎两大类，则可分无细胞结构样分类？生物（病毒）和细胞生物。②病毒无细胞结构，它的生活环境是什②病毒无细胞结构，它的生么呢？活环境是活细胞。1

4、.布置学生预习教材，补充完成[知识体1.做好预习笔记：通读教材，系梳理]的填写。使用关键词如“主要区别”、2.提出问题，让学生在预习任务完成后思“基本内容”等在教材相应第一考，以达到了解学生预习效果的作用。位置做说明，将教材中用“粗层级6min3.PPT演示问题：体”说明的内容及“教学目PPT演示学习自主①叙述生命系统的结构层次。标”要求的内容找出，用笔问题过程预习②原核生物的种类及原核细胞与与真核做好记号细胞的主要区别是什么？2.独立完成[知识体系梳理]③病毒属于生命系统的什么层次？其生的填空。1命活动能否离开细胞？3.思考讨论PPT演示问题及④细胞学说的基本内容是什么？教材“思考与讨论”

5、中提及⑤使用显微镜的一般步骤是什么？的问题。1.抽检学生[知识体系梳理]的完成情况。1.分组交流预习中存在的疑2.以学生起立回答问题的方式，针对PPT问，提炼问题，组间讨论，及教材“思考与讨论”中呈现的问题抽查师生交流。提问，了解预习效果，同时针对学生提出2.将教师对问题的点拨、解的疑问进行点拨、解答。PPT演示答案，释与自己的答案作对照，吸提醒学生注意听取信息，做好笔记。取精华，弥补不足，及时纠①（PPT演示生命系统的结构层次概念模正答题思路的偏差。如当我型图）生命系统的结构层次：细胞→组织们听说叶绿体是进行光合作→器官→系统（植物没有系统）→个体→用的场所时，则会习惯性地种群→群落→生态

6、系统→生物圈。认为蓝藻的光合作用是通过②原核生物主要包括细菌、蓝藻、放线菌、蓝藻的叶绿体完成的，却没支原体、衣原体；原核细胞与与真核细胞去注意蓝藻是原核生物，其的主要区别是前者无成形的细胞核，后者细胞中根本就不存在叶绿体PPT演示交流有成形的细胞核。的事实。资料、图5min讨论③（PPT演示病毒的种类、增殖等的资料）3.在教师指导下，分析本课片及答案因为细胞是最微小的结构层次，所以无细时的重点、难点，顺利成章胞结构的病毒不属于生命系统的任何层地进入第二层级的学习。次，其生命活动离不开细胞，必须寄生在活细胞中才能增殖。④细胞学说的基本内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞

7、产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。⑤使用显微镜的一般步骤：取镜安放、对光、观察。3.引导学生分析本课时的重点、难点。1.PPT演示动植物细胞的亚显微结构示1.观看PPT演示的内容，听意图，引导学生了解细胞的基本结构。取教师相关的解释，注意知2.PPT演示细菌、蓝藻的结构示意图，引识的主线：细胞→原核细胞导学生注意细菌、蓝