化兴趣为动机——小学生学习英语的情感态度初探

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1、化兴趣为动机——小学生学习英语的情感态度初探江苏连云港市解放路小学（222002）鲍　芹新课标提出：综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展基础之上。积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。而动机兴趣是情感态度的范畴，所以，我认为把学生学习动机兴趣激活，是英语学习的首要任务。一、享受乐趣1.“要我学”与“我要学”动机与兴趣相辅相成，学生学习英语的兴趣是第一位，如果没有兴趣，那么一切都无从谈起。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课

2、外活动。通过活动让学生把所学知识运用于实际，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”。2.调动学生的表现欲望小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想、敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。新教材中很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。二、抓住有效的课堂“良好的开端是成功的一半。”一节课的开头是很重要的，它关系到整节课的效果。一个好的开始可以

3、调动学生的积极性，让学生积极参与到教师的课堂教学中。1.营造愉快的学习氛围教师带领学生一起唱几首欢快的英语歌（Singasong），来活跃课堂气氛，调动积极性，然后再进行课堂教学。优美的旋律能激起学生的兴趣，更能陶冶情操。学英语课本中有很多的儿童英语歌曲。如，“在教1到100数字时，我们当时是改编了《ary”供大家讨论或者教师提出有创意的开头来吸引学生。学生在积极参与的过程中，大胆开口说，不怕出错误，小组合作，互相配合，逐步树立信心。其次，教师要让学生积极尝试使用英语。“Freetalk”是吸引学生注意力的一个有效手段，内容既可以是上节课的

4、内容，也可以是与本节课有关的内容。这样既达到了复习巩固的作用，又起到了吸引学生集中注意力的效果。2.组织开展各种课题学习活动学生集中注意力的时间比较短。这就要求教师通过组织各种课题活动来进行教学，让学生在有限的时间内掌握无限的知识。学生只有掌握了课堂所学内容，才更有兴趣去学习未知的知识，才会化兴趣为动力，为他们在课后的学习奠定坚固的基础。三、向师性的有效利用和谐的师生关系是情感态度的首要因素。和谐师生关系是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中

5、存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，也是英语课堂的重要因素。如果学生对某位教师喜欢，他在课堂就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，这就是我们所说的“向师性”。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。因此，学生对教师的喜

6、欢，潜移默化地转化为知识。总之，不断激发学生学习英语的兴趣，将兴趣转化为学习动机，树立信心，以及培养学生的向师性，都是学生情感态度的重要内容。在教学活动的组织时，一定要充分调动学生的积极性，激发、启发引导学生主动学习，热爱学习。当然，一个教师首先应该具备的是满腔热情，运用自己的激情去激发学生的兴趣，去感染学生的情绪，这样，才能充分调动学生学习的积极性和创造性。（特约编辑　熊叠丽）