浅谈课堂指令在初中英语教学中的重要性

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时间:2017-07-13

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1、浅谈课堂指令语在初中英语教学中的重要性内容提要:教师的课堂指令语是实施教学步骤和完成教学计划的重要工具,始终贯穿整个教学过程。教师生动,简洁,明确的课堂指令,能改充分调动学生的积极性和参与度,有助于增强师生互动,提高语言课堂的教学效果。其次为了使教学顺利完成,教师需要管理学生的行为,也可用指令语去提出要求和希望。此外,课堂指令语的英语表达方式,能给学生提供和营造一种英语交流的环境和机会,对学生语言学习有着重要影响。关键词课堂指令语课堂教学课堂效率无效指令一、课堂指令的重要性随着课程改革的深入推进,如何提高课堂教学效率四溢个很重要的话题。在英语教学中,教

2、师的教学计划和教学步骤对上好一堂优秀高质的课有着至关重要的作用。而教师的课堂指令语则是实施教学步骤和完成教学计划的重要工具。它规定了学生该做什么或不该做做什么,并且始终贯穿整个教学过程。在课堂中,教师生动,简洁,明确的课堂指令,能改充分调动学生的积极性和参与度,有助于增强师生互动,提高语言课堂的教学效果。一堂课有了良好的开始,接下来的内容将会变得更加轻松。其次为了使教学顺利完成,教师需要管理学生的行为,教师也可用指令语去提出希望和要求。此外,教师课堂指令语的英语表达方式,能给学生提供和营造一种英语交流的环境和机会,对学生语言学习有着重要影响。因此课堂指

3、令的重要性不言而喻。二、课堂指令的定义课堂指令很重要,那么到底什么是课堂指令呢?英语课堂中教师的指令语(directives)指课堂上教师使用的,用以实现教学功能的话语,是教师让学生在课堂上做某事的一种语言行为,是活动前被用来解释预支相关内容和相关操作程序的语言。简而言之就是在课堂上教师用于解释操作步骤,发出的命令,请求,建议的语言。(陈霁,华东师范大学,《高中英语教师课堂指令语研究调查》)三、指令语的分类5在教学中,课堂指令的作用是引发、启动或者调控学生的学习行为、组织和维系课堂教学活动。根据其使用情况,将课堂指令大致分为三种情况。(一)需要控制学生

4、学习行为时课堂上为了管理课堂纪律,吸引、唤起学生的注意力,教师常常需要发出指令来提醒学生或者指引学生做出相应的学习行为。如:Keepquiet!Lookatblackboard!Listentomecarefully!等指令。这些命令通常是由句子简单并且含有强烈语气的祈使句来发出,因此能很快得到学生的回应。但是正是由于祈使句的语言特点,通常在语气上较为强硬,没有可供选择的余地,容易给学生造成心理压力,在教师亲和力上表现不佳,容易给学生造成心理压力。因此这类指令通常在指挥学生的集体活动时使用较多。(二)需要学生做出选择的时在具体的教学中,很多时候教师需要

5、下达某项任务的指令让学生独立完成。这时教师就会使用这类课堂指令语。如:Canyoureadthisforus?Whoknowstheanswers?Doyouunstand?/Areyouclear?这些指令通常是用疑问句来发出,较之前面祈使句所表达的直接命令,这类指令通常表达的是一个间接的指令,学生有选择回答或者不回答的权利,句子表达的意思比较委婉,因此在语气上不那么咄咄逼人,显得更加柔和。因此,这类指令通常用于提示或者引导学生思考,或者检验学生对教师授课内容的理解程度,或者针对个体时,可以缓解学生紧张的情绪,降低学生的焦虑,营造良好的,轻松的语言学

6、习环境。(三)对学生评价时通常,在学生完成教师布置的任务时,教师对其行为会给予评价。如:Verygood!Goodjob!Ithinkyour××isperfect.Ithinkyoushould××(Ithinkyoushouldspeakloudernexttime).5等指令来评价学生的行为。大量的教学实践表明,教师的评价语能让学生对自己的学习情况有一定的了解。并且教师积极的评价不仅能提高学生的学习兴趣,也能增强学生的自信心,而消极的评价语则不利于调动学生学习积极性。因此在教学中,教师应尽量采取积极正面的教学评价,肯定学生的学习成果,而使用否定消

7、极的评价时,尽量使用委婉的表达方式,不直接打击,伤害学生勇于尝试的信心和劲头。特别是对那些学习能力较差,信心不足的学生应尽量给予积极正面的评价。其次在教师对学生使用评价指令时,特别是在使用积极的评价指令时可掺杂强烈的感情色彩并且配合肢体语言,让学生感觉到教师对他的行为的肯定,但对学生的行为评价一定要中肯,对性格内向,能力较弱的学生给予评价时,应指出好的或者不好的地方,让他们知道自己在哪方面做的好,在哪些方面需要提高,不能笼统表扬或者否定。当然,这对教师的要求较高,需要教师在平时的教学中更多的搜集这样的评价指令语。四、指令语使用不当的情况有效的课堂指令语

8、能调动学生参与课堂的积极性,使教学内容顺利实施。然而在实际教学中,教师不合理或者低效的课堂指令

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