关于如何提高学生的英语听力能力

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1、关于如何提高学生的英语听力能力关于如何提高学生的英语听力能力导读：摘要：本文主要从英语听力的特点出发，提出了在教学过程中如何组织好课题教学，找对策略提高学生的英语听力。　　关键词：英语；听力教学　　一、英语提高听力一定要有合理的策略　　众所周知，随着国家对实用型人才的迫切需求，英语听力在考试中将会占据越来越大的比例。如何提高英语听力水平，相信是很多学生和家长关注的理由。注意到下面几个方面很重要。　　1.纠正自身的发音　　自身准确地道的英语发音，虽然不能使学生在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对会影响学生的听力。而准确的英语发音往往又得力于在

2、听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。因此，学生要在纠正自身发音的过程中，提高听力水平。　　2.量不是关键，专心听懂一盒磁带比囫囵吞枣的听十盒，效果要好得多　　我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然当时认识了这个单词，但过后很可能还是听不懂，听力练习便是对看到的单词的再熟悉过程。精听了一盒磁带，如果学生用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等，则自己在练习听力时，也会轻松很多。而泛听十盒磁带或者更多，学生通常是记不了多少东西的。所以，学生要纠正观念上的错误，量的优势并不是绝对优势。　　3.精听的同时，也要注意泛听　　可能有同学会觉得跟上面

3、矛盾，其实并不是这样。泛听有精听得不到的东西，比如信息量。同时，泛听对感知语速、语调是很有帮助的。精听与泛听，对于英语听力都是有必要的，学生要在这之中注意掌握其他一方，所没有的好处。　　二、注意外语听力教学活动的组织，教师的指导很重要　　1.丰富学生的语言知识，加强语言技能训练　　（l）辨音练习。要理解语句，我们首先需要识别、理解组成语句的单词，这是我们听力理解的基础。而识别、理解单词在很大程度上取决于学生的辨音能力。辨音练习的主要目的是训练学生能够识别有区别作用特征的语音。在设计辨音练习时，教师要针对学生的学习困难进行设计。我国幅员辽阔，方言众多。

4、受不同地区方言的影响，学生在听音辨音方面所面对的理由不同，因此，教师在设计与组织辨音练习活动时，不能仅仅领先教材中的练习，而是要根据自己所教班级学生的状况，与学生进行协商，有的放矢地组织教学内容，进行教学设计。　　（2）数字听力练习。数字是我国学生听力理解的拦路虎之一，许多人有这样的体验，他们能听清楚数字的表达，但如果要把这些数据的含义搞清楚，就发觉脑子反应的速度跟不上说的速度；在努力对数字进行剖析时，就影响了听下面的内容。要想使听力理解数字的速度跟上说者的表达速度，提高听力的水平，学生首先需要了解、熟悉英语数字口头表达法，然后进行一定的必要的听力训

5、练。　　（3）强化学生按照意群加工句子的意识。听者根据意群对句子进行加工，把它们切分成几个组块，而不是一个词一个词的进行理解加工，这会加快理解的速度，减少短时记忆的负担，减少加工的负担，也相应地增加了短时记忆加工的信息的数量。　　英语常用词的搭配能力很强，不同的搭配会产生多种多样的作用。英语语言的这种特点给学生的英语学习造如何提高学生的英语听力能力由的好帮手.oke，chimneys，serious.Vehicles，lungdiseases，health，controlpollution.prevent，environment等。　　（4）通过指导

6、语激活学生的形式图式。学生知道他们将要听到一条新闻，他们会根据自己掌握的形式图式知道新闻报道通常分成导语和细节。在导语中，说者将使用一两句话概述整条新闻的内容，然后在细节部分提供较为详细具体的说明。由于导语浓缩了该条新闻的重要内容，因此他们应该采取抓住导语信息的听力策略，如果没有完全把握住导语，不要慌，他们还可以求助于这条新闻的细节部分。在听导语时，要集中注意力抓住人物（或国家、机构、领域等）、时间、地点、事件、结果。　　总之，听外语是我们获取信息和知识、愉悦身心和陶冶情操的重要渠道之一。进入21世纪之后，随着我国对外开放的进一步加强，我们对外交流的

7、机会也会越来越多，听外语也成为理解沟通的重要手段。只有说而没有听参与的交流过程是不可想象的。