简谈初中英语课堂中有效提问初探

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1、简谈初中英语课堂中有效提问初探导读：初中英语课堂中有效提问初探是一篇关于学生和教师的论文提纲写作模板，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。［摘要］课堂提问是课堂教学的核心，有效提问不仅能使教师收到教学反馈，调控教学，还以发挥学生主体性，使学生最大限度地获取信息，根据提问掌握课堂内容.然而，当前的初中英语课堂提问尚且存一些问题，使得提问低效、无效，浪费了时间，降低了教学效率.这需要我们挖掘初中英语课堂提问的有效性，探索一种有效提问的方式方法.从明确目标、提问激趣、设置坡度、留足时间四个方面初中英语课堂提问的有效性进行相关研究，以

2、供参考.［关键词］初中英语课堂提问明确目标设置坡度本篇简谈初中英语课堂中有效提问初探论文范文综合参考评定下度:经典题目［中图分类号］G633。41［文献标识码］A［］16746058(2015)340047初中英语教学中的有效提问，指的是教师提出的问题能够引发学生产生一种疑惑、探究的心理过程，此等心理过程又驱使学生积极思考，不断发现新的问题与解决新的问题.有效提问主要研究教师英语教学过程中提问的有效性和培养学生问题意识的有效性.教师根据英语课堂教学的内容与目标，教学过程中营造良的教学氛围，精心设置能够引发学生思考的问题情景，有针对性、有计划地提出问题引

3、发学生思考，有利于激发学生主动参与探究问题的主动性，有利于培养学生的英语创造性思维.那，何提问是有效提问，能真正地提高学生学习兴趣和学习效率呢？下面我们将从四个方面着手研究.一、明确目标教学目标是我们开展教学活动的起点与终点，是调节、控制整个教学过程的风向标.围绕教学目标展开质学生和教师论文提纲写作模板差异.也是说，必须设计具有一定坡度的问题，必须遵循学生的思维规律设计由感性到理性、由浅入深、难度不一的层次分明的问本篇初中英语课堂中有效提问初探论文原创shuoshilunwen/121269.题.这种具有一定层次的问题既以是一个问题的层次梯度，也以是不

4、问题的层次梯度，还以是针对不学生探究一问题难易的层次梯度.此，能真正做到材施教，能引发全体学生积极思考问题，引导学生回答不难度的问题的过程中掌握英语学习的要点，逐步突破英语学习的难点.例，教Unit4Reading时，教师以先问学生下问题：1。Whisyourfavouritefood？2。Whdoyoueforbreakft？3。Doyouthinkyouarestronghealthy？上述提问为体现出了相应的层次性，以，处于不英语储备层次的学生都表现出积极主动的英语思维状态，都有畅欲言的机会，都获得了学到新知识的乐趣，不言而喻，英语课堂提问的有效

5、性得到了有效提高.四、留足时间教师向学生质疑后，必须给学生预留足够的时间供学生思考.倘若预留的时间过短，学生思考的时间不足，学生难以开展有效的问题思考，难以找到正确的答案，或者难以组织语言回答问题.正为此，有的学生甚至连非常简单的问题也会无法流畅地给出正确的答案.反，倘若能够给学生留有足够的时间，那学生会深度思考问题的答案，精心地组织答案的语言，精彩地回答问题，时也会增加答案中的创造性思维成分.学生思考问题答案的时候，教师应该用亲切或者鼓励的目光环视学生，千万不能频频追问或者重述问题，以免打乱学生的思路.当学生回答问题的思路不清晰或者发生错误时，我们应

6、该及时诱导学生理清思路，准确作答.初中英语课堂教学过程中的提问具有创造性艺术的特质.我们只有不断地探究其中的技巧，能借此引发学生的英语思维，能激发学生学习英语的强烈，能引导学生英语问题的探究过程中感受到学到新的英语知识的无限乐趣，能引导学生发现新的问题解决新的问题的过程中，迅速叩开英语思维的大门.