52教案20121114110614765

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1、教学内容第五单元化学方程组式课题课题2如何正确书写化学方程式课型：新授主备人赵冬执教者赵冬课时1课时课程标准三维目标知识与技能使学生了解氧化反应学会正确书写化学方程式；理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则过程与方法通过尝试书写方程式，运用质量守恒定律进行判断，学生自行获得书写方程式应该遵循的原则；通过合作讨论、指错纠错等方法，建立正确书写化学反应方程式的步骤和注意事项。情感态度价值观：情感态度与价值观通过比较，感受化学方程式的简约之美；结合化学方程式书写的原则，培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识。教学重点正确书写化

2、学方程式教学难点化学方程式的配平方法教学用具教学内容与教学程序设计教师引导学生活动二次备课一、引入［师］请同学们写出木炭在氧气中反应的文字表达式和化学方程式学生纷纷动笔,二位同学上黑板［教师］这二种形式有什么不同？请比较它们所代表的含义有什么异同，化学反应方程式有什么优点？教师要进一步引导学生答出：反应物、反应条件、生成物、各物质之间的质量关系。二、书写方程式的原则[教师]既然化学方程式有这么多的优越性，那么如何正确书写化学方程式呢？请你们尝试（一）写出水电解的化学方程式。教师引导指错、判断，哪个才是正确的方程式。[教师]化学式错了，能说这方程式是水电解的反应吗？板书：写化学方程

3、式要遵守一个原则，要以客观事实为依据，正确书写出化学式，元素符号右下角的数字不能随意更改。[教师]引导观看水电解的微观拟人动画，观察反应中粒子的情况［教师］化学反应过程中，什么变了？什么没变？因此方程式书写还应该遵循什么原则？板书：化学方程式书写要遵守的第二个重要原则就是质量守恒定律，配平的目的就是要使反应前后各种原子的数目相等。[教师]指导学生阅读教材了解如何才能使化学方程式等号两边的原子总数相等三、步骤与配平方法[教师]大家采用了哪些方法来配平磷和氧气反应的化学方程式的呢?然后进行训练前面的文字表达式改写方程式：1.Mg+O2Al+O2Fe+O22.Fe+CuSO43.Na2

4、CO3+HCl4.H2OH2+O2H2+O25.实验室制取氧气的三个反应方程式6.C2H5OH+O27.Al+Fe3O4让学生练习铁和氧气反应的化学方程式［教师］请观察实验，用化学方程式表达出这反应演示实验：氢氧化钠与硫酸铜的反应，有沉淀生成。［教师］怎样在方程式中表示这一信息？在氢氧化铜的化学式后面用向下的箭头表示。[教师]在制取氧气的反应中，生成的氧气脱离了原反应体系，可如何表示呢？［教师］回顾我们前面写的化学方程式是否真的完成了？请学生完善方程式，并相互讨论、纠正［教师］是不是见气体和固体就加箭头呢？提供学习素材：一氧化碳燃烧的方程式和铁与硫酸铜反应的方程式，学生观察归纳出

5、箭头的使用原则。在物质状态发生改变时生成的气体和固体后才加箭头。［课堂练习］找错误，提供三个化学方程式分别错在未配平、差箭头、化学式书写错误和违反客观事实。从中可知，化学方程式的书写要遵守客观事实，以客观事实为基础。学生讨论化学反应方程式的优点和意义：（简单，便于书写，能清楚地表述反应，是国际化的语言……）在下面写水电解的化学方程式，3位同学将他们书写的方程式写到黑板上。一位同学改变了化学式，一位同学没有添加配平，另一位同学配平了指出错误的化学式指出一反应已配平，另一反应没配平在化学反应中，分子分解，重新组合形成新分子；而原子的种类、数目均没有变化。尝试（二）书写磷和氧气反应的化

6、学方程式；体会书写的步骤，交流配平的方法。(1)写化学式(2)配平(3)注反应条件(4)划等号最小公倍数法.观察法.奇偶法重点是观察法课堂总结化学方程式书写的两个原则及化学方程式的书写步骤。学生小组内讨论后汇报举出具体实例作业设计随堂练习独立完成