大班语言活动《小雪花》说课稿

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言活动《小雪花》说课稿作者：寿光市羊口镇中心幼儿园张东霞　　一、说教材：《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。　　二、说活动目标　　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：　　1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白

2、”、“松软”等词汇。　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。　　活动重难点：　　根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。　　把大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。　　三、说活动准备幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中

3、的一个小活动。　　为了更好地完成教学任务，我作了如下准备　　1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。　　2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。　　3、录音机、舒缓的音乐。　　四、说教法学法　　为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下教学法：　　1、观察法：通过课件，直接让幼儿进行观察和学习。　　2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。　　3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。　　

4、另外，我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，愉快地掌握学习的重难点。　　五、说活动过程　　为了能紧扣教学目标，顺利展开教育活动，我设计了以下几个环节：　　、激情导入幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　组织幼儿外出观察雪景，看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察，并提问：　　看

5、一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的兴趣，导入主题活动。　　引导幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌的意境。　　教师结合教学课件，清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。　　欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻盈”？谁能学一学小雪花“轻盈”的样子　　欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？　　、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。　　1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。　　2、再好在孩子们熟练朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。　　3、根据诗歌内容创

6、编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。　　4、集体朗诵散文诗　　、尝试仿编诗歌　　激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。　　幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　小组相互交流练习。　　六、活动延伸：　　在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：　　教师佩带“北风”字卡扮演北风阿

7、姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手