从图形创意谈广告设计教育

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1、从图形创意谈广告设计教育[]广告作品设计是设计者运用图形符号并借助媒介来交流信息的行为与过程。图形构思塑造出来的广告艺术形象，以简练的手段去宣传企业和产品，从而有效地沟通并影响消费者。所以，在广告设计教学中有必要强调图形创意思维的关键性，从多方位引导学生的创意思维。　　[关键词]广告设计；设计竞赛；图形创意　　广告设计专业是一个与社会整个广告事业发展密切相关的专业，所以在教学中，不仅要应随着社会经济和文化的发展来调整专业教学内容和方法，同时，还要适应新思想、新观念不断提出新的要求。因此，选择广告设计大赛不失为一种有效的教学方法，既可以学习和了解

2、到国际设计理论、教育的新动态，又可以随时更新观念，充实新的教学内容，使广告设计教育真正与广告事业紧密结合，这样的广告设计教育才会具有生命力。　　一、图形创意　　不论是学院交流式的广告设计大赛，还是纯商业文化的广告设计作品，都是以“图形”创意为基础的教学方式。任何一则广告都少不了简洁、明了的视觉记忆符号——图形，图形符号是信息的载体，它既能代表观念事物，也能代表现实事物。广告作品设计即是设计者围绕广告主题，运用图形符号并借助媒介来交流信息的行为与过程。在信息技术高速发展的今天，各式各样的图形信息像潮水一样涌入人们眼帘，也有人形象的称这个时代为“读

3、图时代”。图形符号所构思塑造出来的广告艺术形象，以简练的手段去宣传企业和产品，从而有效地沟通并影响消费者。图形也成为当下消费者获取信息与知识的重要手段。所以，广告设计教育的首要任务是必须加强图形设计的研究，让学生掌握图形思维能力，让图形来代替语言方式来阐述产品的诉求，形成产品的附加值。广告界有一句名言，“一图值万言”，认为在广告中，图形所发挥的功效占50%。由此可知图形的影响力。因为“图形语言不象文字那样受到国别语种、教育程度等限制，它能为更多的人所理解和接受，并达到其传播目的，成为无国界的广告传播符号。”广告信息传播和沟通很大程度上是依靠广告

4、图形进行交流的。所以，图形相对于文字而言，它提高了重要素材的视觉注意力，能够下意识地左右广告的传播效果，是广告与观众进行交流的桥梁。　　二、公益广告　　随着国内经济水平的快速增长，我们生存的环境受到极大的破坏，若人类失去适合的环境空间，我们所有一切将面临巨大的威胁，建设和谐社会将无从谈起。所以环境保护对人类而言越来越重要。目前，公益广告大赛多以环保为题，进行设计评比，通过公益广告设计大赛，对目标受众晓之以理、动之以情，使其产生正确的行为辨识，（即该不该做，要不要做，值不值得做）从而建立相应的公益观念，产生有效的公益行为。　　三、思维创意　　广告

5、表现是一门视觉艺术，我们研究广告中的图形创意思维应该从视觉思维开始。所谓视觉思维即是由认识表象开始，再将表象记录到大脑中形成概念，而后将这些于实际生活经验的概念普遍化加以固定，从而使外部世界乃至自身思维世界的各种对象和过程均在大脑中产生各自对应的映像。“人的思维有很大一部分是通过视觉形式产生的。进行视觉思维就是在事件或计划发生之前，运用想象和视觉记忆将其呈现在脑海里。”荷兰田崴在《思维设计——造型艺术与思维创意》这本书中，将视觉思维模式概括为：直线性联想思维、逆向性联想思维和交叉性联想思维。本文延用此观点来阐述广告中的图形创意思维模式。（1）直

6、线性联想思维，可以理解为近似联想思维，是对性质、外形有某种相似的事物表象进行联想。（2）逆向性联想思维，又称求异思维，它是一种反向的，对性质相反或外形有鲜明对比的事物表象进行联想。设计者在对环境保护的塑造时，可以积极地采用逆向性联想思维，以一种出人意料之外的图形表现来完成形象的“独特性”的塑造。（3）交叉性联想思维，是一种发散性思维，它脱离了日常生活中的正常，不走寻常路是其精髓。设计者在广告图形创意时，可以大胆地使用交叉性联想思维，创造新的意念，使形象的潜在现实属性升华为社会公众所能感受到的具象。总的来说，这些思维方式就是要突破常规思维，不落入

7、定势的圈子，要从不同的侧面，不同的相互关系中，获得独特的、灵活的创意来。也许在人类创新思维面前永远没有既定的法则和永恒的秩序，“敢想、敢做”是一种勇气也是一种智慧。当我们掌握了一定的理论知识，通过设计大赛这个“试金石”，好的设计作品也懂得欣赏，这样学习就会“有的放矢”。