谈《娇艳的花》一课的教学设计

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1、谈《娇艳的花》一课的教学设计　　一、教学过程　　（一）准备环节：感知花的“娇艳”　　带着学生在校园中观察大自然的花　　（二）导入环节：述说花的“娇艳”　　学生汇报：从颜色、香味、形态三方面来谈一谈花的娇艳。　　师：课前我们一起观察记录了各种各样的花（出示板书：花），看（多媒体展示学生在课前观察花时的照片，有的在摸，有的在闻，有的在看……）谁愿意来说一说？看到了什么？闻到了什么？　　（三）实践环节：表现花的“娇艳”　　1.观察对比：比较生活中的花和国画中的花有什么不同。　　预设生回答：　　（1）我看到了有侧峰的方法来画叶子　

2、　（2）我看到了用侧峰画花瓣　　（3）我看到了用中锋勾画叶柄、叶脉　　3.笔法练习：请学生选择合适的笔法来画一朵花。　　4.初次展评：请学生说一说自己用什么笔法来画的，好在哪里，哪里需要改进　　预设生回答：　　（1）老师我的花会化开来，颜色都变了，形状都看不出来了4　　（2）老师我用了很大的力气，毛笔都分叉了，可是还是画不出来　　（3）我的颜色调的挺好，就是形状画得不太像　　1.学生评价　　请学生说一说自己用什么画法来画的，好在哪里，你喜欢哪一幅？为什么？　　2.教师总结　　一幅优秀的国画作品，不单体现在技法上，还能够全面

3、反应作者的心情、思想，这就是作品蕴含的意境。　　（五）拓展环节：升华花的“娇艳”　　（多媒体：出示一些文人作品）　　二、设计意图　　（一）参与探究感知生活　　本课是“造型？表现”领域的一节课，而《新课标》指出：“造型？表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。为此，我们在教育教学流程的第一板块就

4、设计了课前和学生一起到大自然中感知各种各样花的“娇艳”，引导学生用手摸花的质感，用眼睛看花的色彩，用鼻子闻花的香味……各种感官来感受大自然中花的“娇艳”。观察是基础，只有仔细地观察、全面地感知，才能创作出一幅“娇艳”4花的作品，而本环节就是为了让学生到大自然中去观察、感知，这也正是学生参与和探究花的一个过程。（总之，在这一板块的教学中，我们充分尊重学生，让学生做课堂的主人，充分发挥学生的主观能动性，让他们主动地去获取知识。）　　（二）层层深入化难为易　　本节课在设计的时候就充分考虑到了技能掌握的一般规律，就是由易到难，层层

5、推进，体现在两个方面：第一个方面就是课的整体设计方面，从眼看、手摸、鼻闻――口说――笔画――展示――欣赏设计了感知花的“娇艳”、述说花的“娇艳”、表现花的“娇艳”、展示花的“娇艳”、升华花的“娇艳”五个环节。第二个方面就是在表现花的“娇艳”这一实践环节中，我们设计了“初次体验”和“再次体验”两个环节，通过观察对比、笔法复习、笔法练习、初次展评、视频讲解、正反对比、作品欣赏这些环节层层推进，让学生进一步了解国画的表现方式，更好地表现花的娇艳。（在这一板块中，我们科学地设计由浅入深，由易到难的层层递进式教学结构，形成合理的教学

6、梯度，有效地解决了学生在绘画过程中用笔、用墨、用色以及构图时的困难，从而更好地表现花的娇艳。有效地解决了教学的重难点，收到了良好的教学效果。）　　（三）紧抓主线充分领略　　本课教学紧紧围绕“娇艳”这一主题，以感知花的“娇艳”、述说花的“娇艳”、表现花的“娇艳”、展示花的“娇艳”、升华花的“娇艳”这五个环节全面展开。力求让学生领略花的“娇艳”不单体现在颜色上，也体现在姿态上、气味上、意境上……“娇艳”是本课的主题，也是本节课设计的主线，第一个环节是让学生通过手、眼、鼻等器官来感知花的“4娇艳”；第二个环节是在第一个环节的基础

7、上，让学生通过嘴巴来说花的“娇艳”；第三个环节是在前面两个环节的基础上，让学生通过手中的笔来表现花的“娇艳”；第四个环节是学生展示他们的作品――展示花的“娇艳”，其他学生和老师欣赏学生的作品――领略花的“娇艳”，第五个环节是欣赏名家大师的作品，让学生在意境上升华花的“娇艳”，应该说前三个环节是一个板块，后二个环节是一个板块。　　【作者单位：昆山市实验小学江苏】4