二年数学下：《第二单元－用乘法口诀求商（一）》设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程二年数学下：《第二单元－用乘法口诀求商（一）》设计　　　　第六课时用乘法口诀求商（一）　　教学内容：　　课本P23页例1，练习五第1～3题。　　教学目标：　　1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。　　2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及

2、语言表达能力。　　3、培养学生合作学习的意识。　　教学重点：　　使学生学会求商的方法。　　教学难点：　　用多种方法求商。　　教学准备：情景图或课件等。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新知　　出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。　　：故事引入，激发学习兴趣。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

3、产业化、标准化进程　　二、自主探索，学习新知　　1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？　　2、动手操作，探究方法。　　（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。　　（2）、小组合作，交流方法。　　3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？　　4、学生交流想法。　　5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。　　6、12÷3的商是几？你是怎样算的？　　7、学生汇报并说明解题思路。　　8、小结。　　：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。

4、通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程当中逐渐加深对计算方法的理解。　　三、拓展应用，加深理解　　1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。　　（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。　　（2）、交流汇报。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推

5、进农业产业化、标准化进程　　2、引导学生完成练习五第1题。　　学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。　　3、引导学生完成练习五第2、3题。　　：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。　　四、课堂总结。　　今天的学习你有什么收获？　　教学反思：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。