xx—xx学年度上学期小学教学视导总结

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1、XX—XX学年度上学期小学教学视导总结XX—xx学年度上学期小学教学视导总结肥城市教学研究室为促进全市各小学教学和管理水平整体提升，推进小学教育教学质量效益再上新台阶，全面落实xx年全市小学教育教学工作会精神，增进学校之间的交流与合作，促进全市小学教育高位、均衡发展。本着每校必到、点面结合、强化常规、突山重点的原则，根据市教学研究室工作计划安排，我们于11月下旬开始对各单位进行了教学视导。在整个教学视导的过程中，我们发现了不少具有一定推广价值的亮点花絮，也同时发现了在当前小学教育教学中存在的问题。现将视导情况总结如下：一、本次调研的突山特点（一）常规活动呈现

2、出高效样态。制度是管理的保障，各单位均能在广泛征求教师的基础上，建立健全各项管理规章制度，并做好了制度的落实，新城孙庄小学形成了“一-二”管理模式，桃园中固小学创新提出“三个五认真”。边院镇中心小学、王庄镇尚庄小学等学校制定和完善了《教学常规管理制度》、《科组长职责》、《科组教研制度》、《集体备制度》、《推门听制度》、《听评制度》、《教职工考勤查岗制度》、《教育教学量化考核奖惩制度》、《值周制度》、《教师业务学习制度》，规章制度细，管理要求明，考核内容实执行效果好。通过仔细查阅、比对，发现各单位在“备、作业布置与批改、单元测试与讲评、听评、业务学习、常规检查

3、、教学练活动、家校共育以及网络教研”等方面都做得比较扎实，呈现出了高效样态。在备方面。大部分单位能立足本单位实际大力改革备内容、形式，实施电子集体备。XX年月随着省教育示范市的成功创建，学校硬建设有了质的飞跃。基于此，汶阳镇中心小学从实际出发，提出了“专人执笔一集体讨论一分层修改一实践反思”的电子备新形式。电子备的实施，形成了网上对话、跟踪教研、取长补短、共同提高的良好局面，产生了“1+1〉2”的效果，优化了备质量。潮泉中心小学制定了电子集体备制度，备分工明确，个性化修改特色鲜明，使共性与个性达到有机结合。新城办事处中心小学强调个性化修改，把老师们从大量的书

4、写任务中解放出来，特别强调教学反思的撰写，在优化堂教学策略、提高教学效率的途径上取得了较好的成效。湖屯镇钱庄小学的无纸化电子备“有声有色”。本学期，该校在湖屯镇教研室的大力支持下，实施了“三备两评一反思”无纸化电子备模式，使区域性集体备的资源达到了最有效地合理利用。在作业设置及批改方面。大部分学校作业设置齐全，作业量基本做到了适量、精选、分层，符合教研室视导要求；教师批改作业认真，能做到及时反馈，并能采用等级加评语制，能让学生从作业练习中得到实惠；有些单位能将内作业与外作业有机结合起来，将各科作业融会贯通，提高了学生的综合能力。边院柳林小学创新实践“弹性作业

5、”，满足了不同学生的学习需要，促进了全体学生综合素质协调发展。龙山小学的“家校共育作业”最给力。龙山小学在作业布置上加强了与家长的沟通和联系，创新设计了《学生家庭作业完成情况检查记录周表》和《语文单元测试加油站》，引导家长积极参与到教学中，为提升教育教学质量加油助力。石横镇南大留小学开展“日记接力”有特色。该校创新作业布置方式，设置了日记接力的特色作业。要求在开展活动前，教师积极向学生征集每个小组的名称及口号，积极开展你追我赶的“日记接力”活动，每篇日记后面都宥学生和老师的寄语，都能激发学生写日记的兴趣和激情。仪阳镇中心小学在作业布置上，实施了“作业超市”的

6、布置作业新方式，在老师中树立了“布置作业也要精心准备”的基本思路。边院镇海子小学作业做到了精心设置、认真批改、及时发放、重视讲评。特别是发展并创新了作业的批改形式-----学生自评、学生互评、教师评“星星换月亮”的图案激励方式，即多元互动开放的作业评价形式激发了学生的学习兴趣，保护了学生的自信心和上进心，成为该校具有生命力的一大永恒的亮点。龙山小学李新华老师的批注式阅读__给学生插上思维的翅膀，孙伯镇南栾小学马娟老师的作文评语----架起师生沟通的桥梁，两位老师的做法创新了作业评价的新方式，提高了学生阅读与习作的效率。在听评方面。大部分干部教师的听评节数符合

7、要求，能比较翔实的记录听内容且能写出自己的听感受;听评记录体现出了本单位教研活动内容。边院镇中心小学今学期在教师中开展了“三听六评”听评活动。“三听”，即三个阶段的听，第一阶段__摸底听（9月份）、第二阶段__跟进听（10月份）、第三阶段__磨。“六评”是对评教师的具体要求，要求教师从“评教学目标的制定和达成、评教师对教材的处理、评教学思路和教学结构、评教学方法、教学手段的选择和运用、评教师的教学基本功（看板书、看教态、看语言、看操作）、评教学效果”六个方面评。“三听六评”的实施，使教师正确理解了听评活动的意义，提高了教师反思自己教学行为的能力，促进了校本研

8、究的深入发展和教师的专业成长。在质量检测方而。大部分