职业院校教学诊断与改进工作的内容

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1、一、职业院校教学诊断与改进工作的内容职业院校开展教学工作诊断与改进既是深化落实《决定》的重要举措，也是新形势下加快发展现代职业教育的战略选择。“通知”从战略高度阐述了开展教学诊断与改进的原因、N容和流程设计，为职、Ik院校教学诊断与改进工作指明了方向。职业院校教学工作诊断与改进的内容，“通知”明确丫io大要素。一是办学方向，这是人才培养工作的前提；二是办学定位，这是人才培养工作的指南；三是人才培养□标，这是人才培养工作的依据；四是专业设置与条件，这是人才培奍工作的基础；五是教师队伍与建设，这是人才培奍工作的条件；六是课程体系与改革，这是

2、人才培养工作的抓手；七是课堂教学与实践，这是人才培养工作的重点；八是学校管理与制度，这是人才培养工作的保证；九是校企合作和创新，这是人才培养工作的关键；十是质量监控与成效，这是人才培养工作的保障。（一）诊断与改进须完成的五项任务1.理顺工作机制“通知”要求依据一个方针，建构包括三项具体内容的工作机制。一个方针就是“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针；三项内容就是职业院校人才培奍工作状态数据，学校自主诊断与改进，教育行政部门根据需要抽样复核；工作机制就职业院校持续提高人才培养质量的机制。2.落实主体责任“通知”要求职、Ik

3、院校要切实履行好人方培养工作质量保证主体责任，为此要做好三项工作。一是建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度，为职、Ik院校人方培养主体责任的落实奠定制度基础；二是开展多层面多维度的诊断与改进工作，为主体责任的落实奠定工作基础；三是构建校内“三全”（全员、全过程、全方位）质量保证制度体系，为主体责任的落实奠定组织基础。3.分类指导推进“通知”从提高教学工作诊断与改进的针对性和实施效果出发，分别明确了中等职业学校和高等职业技术学院各自的诊断重点。对于中等职业技术学校来说,因为统一的W家层面上推进人才培养质暈提升的具体措施尚属首次，故其教

4、学工作诊断与改进的重点是保证学校的“三个基木”，即基木办学方向、基木办学条件、基木管理规范。高等职业技术学院可根据发展的不M阶段所面临的不同任务，确立不同层面的诊断重点，一是保证履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系；二是集聚优势、凝练方句、提高发展能力。1.数据支撑系统为提高教学诊断与改进的科学性和准确性，“通知”要求职业院校要充分利用信息技术，做好三方面工作，一是建立校木人才培养工作状态数据管理系统，为教学工作的诊断与改进建构技术基础；二是及吋掌握和分析人才培奍工作状态，为教学工作的诊断与改进建构工作基础；三是依法依规

5、发布社会关注的人才培养核心数据，为教学工作的诊断与改进建构动力基础。2.试行专业诊改由于专业教学诊断与改进，涉及面比较广，且不同的专业有其不同的特质要求,故“通知”提出试行要求，鼓励相关行、Ik与院校联手进行试点，同吋对试行提出了五点要求，一是要求士对企业有较大影响力的行业牵头；二是以行业企业用人标准为依据，设计诊断项目；三是以院校自愿为原则，不强求所冇职、Ik院校都参加；四是要求通过反馈诊断报告和改进建议的方式，反映专业机构和社会组织对职业院校教学质量的认町程度；五是形成倒逼机制，即职业院校依据社会对其教学质量的认可程度，进行专业改革

6、与建设。（二）诊断与改进的三项工作要求1.完善组织保证为将教学诊断与改进工作落到实处，“通知”要求建构部、省两级教学工作诊断与改进专家委员会。一是部级专家委员会，主要任务是研制指导方案、政策咨询、业务指导，另外还负责教育部委托的相关工作；二是省级专家指导委员会，负责木省教学诊断与改进工作。2.加强省级统筹“通知”明确提出职业院校教学工作诊断与改进的主体是省级教育行政部门，其工作职责主耍是三点。一是制定木省教学诊断与改进工作规划；二是根据教育部总体指导方案制定木省（区、市）工作方案、细则和实施规划；三是组织和检查木省区域内职业院校诊断后的

7、改进情况。另外，巾于中等职业学校数景众多，而且办学情况比较复杂，故“通知”提出可巾省级教育行政部门委托地（市）级教育行政部门组织实施。3.确保公开透明为保证职业院校教学工作诊断与改进能取得实效，在推进职业院校人才培养质量提升工作中发挥应有的作用，“通知”提出加强管理的耍求。一是耍求相关组织机构、职业院校和专家耍增强责任感、使命感，自觉遵守工作规则规程，规范工作行为；二耍建立职业院校教学工作诊断与改进的信息公告制度，耍求提高工作的透明度，将相关政策、文件、方案、标准、程序以及结论等均在适当范围内公开，接受教师、学生和社会各界的监督。二、职

8、业院校如何积极参与教学工作诊断与改进职业院校教学工作诊断与改进是新形势下促进人才培养质量提升的新举措，是职业院校建构人才培养质量自主保证制度的新尝试。职业院校是教学工作诊断与改进的主体，良好的顶层制度设计能