浅析如何引导学生“绿色上网”

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1、浅析如何引导学生“绿色上网”　　【主题与背景】　　《网络文明小公民》是选自苏教版小学信息技术第21课的教学内容。为了达到学计算机安全的意识、从小养成安全使用计算机的良好道德规范和预防计算机病毒这个目的，我在设计教学设计的时候，注重搜集一些直观的教学素材，如一些视频、图片，使学生产生强烈的好奇心和求知的欲望，同时通过对事实新闻以及相关案例分析来使学生真正成为一名合格的网络文明小公民。　　【情景描述】　　教学片段一：创设情境，情趣导入　　师：同学们，最近网络世界出现了一个名叫“火焰”的破坏分子，那这个破坏分子在网络世界都作了哪些坏事呢？我们

2、通过一段视频来了解一下。　　生：（观看视频）。　　师：通过这段视频我们应该了解了这个名叫“火焰”的破坏分子属于计算机病毒，那到底什么是计算机病毒，计算机病毒又有哪些特点呢？接下来我们就来学习计算机病毒的相关知识。　　【设计意图】设计这课时正值“火焰病毒”4在网络上肆虐，所以就想到通过一段相关视频来进行导入。一来可以使学生可以很轻松的进入学习状态，同时还可以通过这段视频先让学生对病毒有一个大体的印象，为下面讲计算机病毒知识时作一个很好的铺垫。　　教学片段二：观看视频，学习新知　　师：下面请同学们来看一段视频，看完后请回答下列几个问题：　　

3、1、电脑病毒和人体内的病毒一样吗？2、谁编写了电脑病毒？3、什么是计算机病毒？4、计算机病毒有那些特性？生：（观看视频，回答问题）　　【设计意图】由于计算机病毒的相关知识对于三年级学生来讲比较抽象和枯燥，那教师如何选择合适的教学方法和手段呢？在偶然间看到了《蓝猫淘气3000问》里正好有一段关于病毒知识的介绍，而且把病毒的概念、特点等介绍的淋漓尽致。学生通过观看逼真的动画效果来学习相关知识点，既丰富了眼球，又学到了知识，何乐而不为？　　教学片段三：借助具体事件自我总结，自我反思　　师：病毒只是我们上网过程中遇到的一种麻烦，网上内容丰富多彩

4、，既有对小学生成长有利的内容，也有不适合小学生浏览的内容。接下来我们就通过两个事件来看看这两个同学在网络的影响下都发生了什么变化。（教师呈现案例）　　生：（仔细阅读案例，并说说自己的感想）　　师：同学们回答的很好，网络是个虚拟的世界，怎样才能避免不适合我们的内容呢？这就要求我们做到绿色上网，健康上网。现在就请同学们上网了解“绿色上网”“健康上网”的相关知识，然后说一说自己有没有不好的上网习惯。　　生：（上网了解知识点，并自我反思）4　　【设计意图】通过真实的事件让学生说出自己的体会，不仅可以让学生了解网络是一把双刃剑，同时有通过学习两个

5、新的知识点，让学生反思自己在上网过程中一些不好的行为，让学生能够更好的合理利用网络。　　教学片段四：学习公约，提升自我　　师：同学们，你们讲的都非常好。全社会关心爱护我们的人们都在积极倡导着每一位同学健康生活，文明上网。为我们的将来，祖国的明天，让我们一起共同遵守“全国青少年网络文明公约”。（全体朗读）　　师：最后我们通过签名活动，来让我们成为一名合格的“网络文明小公民”吧！（生参加签名活动）。　　【设计意图】通过学习《全国青少年网络文明公约》可以使学生正确认识和利用网络，有效利用网络资源，使网络资源更好地为学生的创新和发展服务。同时同

6、过签名活动，一来可以让学生轻松的学完这节课，又能起到一个活跃课堂的作用，但最主要的还是要让学生成为一名合格的网络小公民。　　【反思与讨论】4　　由于现在很多孩子很早接触网络，所以网络这个词对他们来讲一点都不陌生，通过前面几节课的学习，学生大都掌握了网络方面的操作。本课内容是在此基础上对网络知识的一种升华，重在对学生进行思想教育，进而培养良好的信息素养。由于本课很多知识点都很抽象，所以我借住了两段视频来活跃了课堂学习氛围。通过创设情景等方式让学生感知病毒的无处不在和巨大危害，从而激起他们想了解相关病毒知识的欲望，自然而然地进行教学，并在学

7、生了解病毒相关知识的时候，适时安排了上网操作，还要求他们通过上网搜索知识点、讨论等方式来解决问题，拓宽了他们解决问题的渠道。　　网络是一把双刃剑，对于涉世未深、自制能力较弱的学生来说，我们教师要义不容辞地成为坚固的“防火墙”，引导学生正确认识网络、提高应用网络资源的意识和能力，使他们成为一名合格的网络文明小公民。　　【作者单位：南京晓庄学院附属小学江苏】4