探讨职业素质教育在高职学生社会责任感培养中的价值

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2、制具有明显的开放性特征。【摘要】社会责任感是指社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识，它要求社会成员除对自身负责外，还必须对其所处的集体及社会负责，正确处理与集体、社会和他人的关系。当代高职学生作为特殊的社会群体，担负着历史重任，他们社会责任感的强弱将直接影响到自身的成长和社会主义和谐社会的构建。职业素质教育中蕴含着社会责任感的培育教育。　　【关键词】社会责任感；职业素质教育；价格　　高职院校作为高等教育中的特殊领域，承担着培养高校作为培养高职学生成才的主要阵地，对高职学生进行社会责任感的教

3、育是其德育工作的主要内容之一。时下，高职学生群体的素质良莠不齐，其中一个很重要的方面就是部分高职学生社会责任感缺乏。高职学生能否担当起属于自己的历史责任，事关国家和民族的前途与命运。尤其当前经济全球化在世界范围内深化，科技革命正在深刻地影响着全球，伴随而来的国内外各种思潮给当代高职学生的思想带来巨大的冲击。因此，加强当代高职学生社会责任感的教育具有极其重要的作用。　　1高职学生社会责任感淡化的表现　　1.1高职学生对中国特色社会主义理想信念淡化　　中国特色社会主义理想信念是当代社会共同理想信念，也是我们进行

4、马克主义教育的主要任务和目的。当代高职学生的思想政治主流是好的，他们具有积极进取、健康向上的时代特点。他们热爱党、热爱祖国、热爱人民，拥护党的各项路线、方针、政策，坚决拥护党的领导，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小职业素质教育在高职学生社会责任感培养中的价值由写论文的好帮手.zbjy.提供,.康社会充满信心，在政治立场上坚定。但是，不少高职学生也存在着社会主义理想淡化、社会主义核心价值缺失、社会责任感弱化的现象。一部分高职学生对中国特色社会主义理论和社会主义的前途持怀疑态度。当代青年学生中的大多

5、数是政治体制改革的积极支持者，且大都能准确把握改革的社会主义目标和发展方向，但在西方多党制、多元化等资产阶级思潮的冲击和影响下，也有少数学生表现出了政治立场不稳、政治意识淡漠的发展趋向。由此可见，部分高职学生中出现了理想信念淡化，社会责任感缺乏的理由。　　1.2独生子女的家庭状况使学生过分的自我关注　　90后的高职学生大部分是独生子女，父母对子女比较溺爱，在成长的过程中很少有担当，生活条件也是比较优越，这就使得这一代人缺乏生活的磨炼，考虑理由的时候往往以自我为中心。与以前的高职学生相比，他们意志显得脆弱，面

6、对困难的处理能力差，要求的多，给与的少。考虑更多的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么，权利意识强而义务感、责任感很弱。　　1.3高职学生对公共道德的引领与示范作用缺失　　高职学生是我国高等教育培养出来的高素质人才，在整个社会成员群体中处在高层次的地位和水平。理所应当的，他们需要在社会生活的各个领域，尤其是公共道德方面，发挥其应有的引领和示范作用，推动社会公共道德逐步形成规范性和自觉性的良好局面。然而，面对着形形色色的社会道德理由，一些高职生却没能反映出他们的“高素质”，相

7、反，却成为了“反面教材”。举个简单的例子，如“诚信”理由。高职学生的“诚信”理由看似属于个人道德品质理由，但高职学生作为高素质人才的代表，也可以说是社会成员的榜样，这一理由所带来的社会影响及后果却是严重的。它在一定程度上说明的是当代高职学生社会责任感的淡薄。　　2高职学生社会责任感理由产生的理由分析　　2.1一些错误社会思潮的涤荡致使高职学生迷失了实现个人价值的方向选择　　随着我国的开放程度的日益提高，各种社会思潮也涌进国内，影响着高职学生的价值倾向和价值选择，享乐主义、拜金主义、个人主义等腐朽思想及社会不

8、良风气不断侵蚀着高职学生的灵魂，慢慢消磨着高职学生的意志，这使得高职学生逐步丧失了社会责任意识。　　2.2高职思想政治教育工作缺乏针对性和实效性　　思想政治教育肩负着教育和培养高职学生的光荣任务，但由于思想政治教育实施过程中的策略不能与时俱进，缺乏必要的变化和创新，导致思想政治教育的实效性较差。这在一定程度上导致了高职学生思想政治觉悟不高，社会责任感缺乏。　　2.3高职学生对自身的要求不够严格，不重视自身思想觉悟