高频电子线路实施项目教学法的探索与实践

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1、高频电子线路实施项目教学法的探索与实践赵海涛　王卓鹏　逄明祥（山东科技大学电子通信与物理学院通信工程系，山东青岛266590）【摘　要】高频电子线路是一门理论性和实践性很强的基础课。针对教学现状，将教学内容模块化、教学目标项目化，以实用化项目的设计与制作为主线，注重理论与实践结合，适时地引入电子设计自动化等技术，探讨了项目教学法的具体内容和方法，激发学生自主学习的积极性，有力推进了高素质应用型人才的培养。.jyqkV，最大频偏△fm=±50kHz。调制频率（500~10000）Hz。在学生理解设计原

2、则的基础上，讲解实际振荡器的设计重点。主要包括：（1）确定电路形式，设置静态工作点。采用减弱晶体管与谐振回路耦合的西勒振荡器，其频率稳定度可达10-4~10-5数量级，满足设计要求。（2）绘制原理图，估算决定静态工作点的电阻和旁路电容值，估算振荡回路的元件值。（3）估算射极输出元件值，估算偏置电路元件值。上述课堂教学与项目教学的结合，让学生充分认识到了理论知识对实践的指导作用。通过学习理论知识，通过项目分解，电路设计和参数计算，变成自己能够参与设计的内容，有效调动了学生主动学习的兴趣。3　项目成果电

3、路化　仿真实做结合设计电路要转化为应用电路，还需培养学生计算机仿真分析、电路安装调试的能力。在首个项目理论设计完成后，将电子线路EDA技术引入课堂教学，以高频小信号放大器为例介绍PSpice电路模拟软件的功能及应用。通过实例讲解，让学生深刻体会调节静态工作点可改变放大器的增益，调节谐振回路的谐振阻抗可以改变放大器的通频带，调节L、C值可以改变放大器的中心频率等知识。通过EDA仿真分析，修正理论计算参数，优化系统性能。在EDA仿真结束后，讲解高频印制电路板的设计方法。掌握选用元器件及各种接线端子的规格

4、、尺寸，合理安排各部件的位置，按照电路图连接引脚，完成布线。讲授Protel软件在高频电路中的布线技巧，如高速电路管脚间的引线最好采用全直线、45度折线或圆弧转折，对特别重要的信号线或局部单元可实施地线包围措施，模拟地线、数字地线分开等。让学生自己动手，绘制印制板，通过装配、调试等环节，让学生真正能够把理论知识转化为实际项目产品。通过“真刀真枪”的训练，有效培养了学生的工程设计能力和动手能力，增强了其学习的积极性和主动性，强化了学生对所学专业的认可度4　项目考核报告化　演示答辩结合在项目完成后，教师

5、给出项目设计报告书写规范。学生撰写项目设计报告，从项目方案论证、电路选型、参数计算、电路仿真、电路调试装配等方面着手，将设计思想和理论实践结合的过程通过文字呈现出来。在项目报告提交后，分组进行答辩演示环节，学生演示自己的项目成果，并重点讲述如何分析问题和解决问题的。根据学生平时参与项目设计情况，结合成果演示和报告给出项目考核成绩。项目考核成绩纳入课程考评成绩，每个项目占10%分数，期末考试占总成绩的50%。高频电子线路是培养电子信息、通信类人才的的重要专业基础课，是巩固前续电路相关课程、进一步学习后

6、续专业课程的桥梁，在学科体系中起承上启下的作用。教师不仅教授理论知识，更重要的是培养学生理论实践相结合、提高分析问题和解决问题的能力。结合多年的教学科研经验，突破传统教学模式，将项目教学法引入课堂教学，设置模块化教学内容和项目化教学目标，有机融合课堂教学和项目教学，学生通过理论学习、项目设计、电路调试等环节真正体会到所学课程的实用性。项目教学法的实施有效激发了学生学习的积极性、思考的主动性，使学生更加深刻地理解所学知识，真正做到学有所用、学能所用，为培养高素质应用型人才奠定了坚实基础。.jyqk].

7、２版.北京:高等教育出版社,2009.［2］张肃文.高频电子线路[M].5版.北京:高等教育出版社,2009.［3］胡宴如.高频电子线路[M].4版.北京:高等教育出版社,2008.［4］阳昌汉.高频电子线路[M].3版.哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2012.［责任编辑：刘展］