人教版七年级生物上册知识点总结

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1、第一单元生物和生物圈•▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）•▲调查的一般方法•步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•▲生物的分类•按照形态结构分：动物、植物、其他生物•按照生活环境分：陆生生物、水生生物•按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物•▲生物圈是所有生物的家•▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的

2、“立足点”•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间•▲环境对生物的影响•非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等•▲光对鼠妇生活影响的实验P15•▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流•▲对照实验P15•▲生物因素对生物的影响：•最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系•▲生物对环境的适应和影响•生物对环境的适应P19的例子•生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土•▲生态系统的概念：在一定地

3、域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。•▲生态系统的组成：•生物部分：生产者、消费者、分解者•非生物部分：阳光、水、空气、温度•▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。•▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。•▲食物链和食物网：•食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。•▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。•营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物

4、链积累（富集）。•▲生态系统具有一定的自动调节能力。•在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。•▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。•▲生态系统的类型p29•森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等•▲生物圈是一个统一的整体p30•注意DDT的例子（富集）课本26页。•课本27页1题33页生物圈2号•生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。第二单元生物和细胞•▲显微镜的结构•镜座：稳定镜身；•镜柱：支持镜柱以上的部分；•镜臂：

5、握镜的部位；•载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。•遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。•反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。•镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。•准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。•转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升•▲显微镜的使用P37-38的图要掌握•▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向

6、和视野中物象的移动方向相反。•▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数•▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。•▲观察植物细胞：实验过程P43－44，注意事项以及各步骤的作用•▲切片、涂片、装片的区别P42•▲植物细胞的基本结构•细胞壁：支持、保护•细胞膜：控制物质的进出，•细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）•细胞核：贮存遗传信息•叶绿体：进行光合作用的场所，•液泡：细胞液•▲观察口腔上皮细胞实验P47，注意事项以及各步骤的作用•▲动物细胞的结构•细胞膜：控制物质的进出•细胞核

7、：贮存和传递遗传信息•细胞质：液态，可以流动•植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核•植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。•▲细胞的生活需要物质和能量•细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。•细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。•▲细胞中的物质•有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子•无机物（一般不含碳）：水、无机盐、氧等，这些都是小分子•▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。•▲细胞内的能量转换器：•叶绿体：进行光合作用，将光能转化为化学

8、能，储存在它所制造的有机物中。线粒体：