写字教学对小学生身心的熏陶撷谈

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1、写字教学对小学生身心的熏陶撷谈江苏省灌南县长江路小学周小丽汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精祌。写字教学是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。如何引导学生写好字，修好身？一、激发动机，端正姿势。“兴趣是最好的教师”。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重

2、者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我的做法是：(1)编写儿歌。把正确华姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书木约一尺。手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。”《新课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，要引导学生掌握基木的书写“三个一”。学生熟记成诵，字写工整了，视力也好多了。(2)做写字操。在每天的写字课前，在轻松的音乐声中我们做“写字操”，(闭眼、吸气、头正

3、、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安)真正做到“练字先练姿”。(3)拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。规二、临摹结合，掌握律古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。擧帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以

4、学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。我们有计划、有步骤地引导学生临笔画，临间架结构，临行气,临章法等。如临笔画，引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的

5、学书练字的手段，所以要临摹结合，掌握其中的规律。三、循序渐进，规矩练字要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把•-个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。在课堂上，我把八种基本笔画、部首写法结合范字教给学生，让学生反复练习，直到笔笔到位，各个像样。学生有了这样的基础，就能学

6、以致用，逐步写成规范的正楷字。我们的写字教学要努力教会学生科学的写字方法。学生学会了方法，就拥有了有力的武器，在以后的写字过程中达到得心应手的效果。相互四、学会欣赏，借鉴。“三人行，必有我师”。我鼓励一部分学生积极参加书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣，书写水平较高的学生参加。请学校专职的书法老师精心指导，把他们培养成为书法骨干，以带动其他学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。(1)开展一tl一诗活动。在书法兴趣小组的指导和安排下，每天发放一张练习纸，写一首诗放在“书法栏”里，全班同学课后都去评价，这个同学听后会受到

7、教育和启发，以后加强练习，逐步提高。(2)开展作业展览活动。平时上演草、写作文，把书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同对作业进行评价，写得好的张贴出来让大家学习。(3)开展写字竞赛活动。每学期安排一至二次竞赛活动。内容包括毛笔字、钢笔字的比赛。字的练习可利用节假日等空余吋间，比赛也不必用太多吋间，可在写字课上举行，字也不必写得太多，一般以一段话或一首诗为主。比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览。潜移默化中，学生冇了竞争意识,学习意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价，也学会了借鉴

8、。五、勤学苦练，兼以修身。勤学苦练是古今书家的共同之处。如何让学生做到这一点，我的做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。我在写字课中冇重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。如东晋大书法家王羲之，为了洗笔方便，索性就到庭院的池塘边去写，在池塘边洗笔。天长日久，那水塘里的水就变成黑的了，成了后人传为美