关注学生心灵促进英语教学

《关注学生心灵促进英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关注学生心灵促进英语教学张俊关注的实质是尊重、关心、牵挂。每一位学生都是活生生的人、都是发展的、都是有尊严的，老师的关注对学生是一种巨大的动力，是打幵学生心灵的钥匙。现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的，他们具有主观能动性。关注木身就是最好的教育。作为一名教师，我们必须牢记的宗旨就是：一切为了学生，为了学生的一切，学生是我们的一切。在日常的教学工作中，教师要真诚地去关注每一个学生，关注每一位学生的成长，让阳光照耀每一个学生，让雨露滋润每一位孩子的心灵，让其在健康、快乐成长的同时高效地学好英语。首先，关注学生，教师对学生胸怀要博大，情感的体验要细微。“没有理由要求

2、每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。“亲其师，信其道”。青少年“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并且分外重视，肯下大气力学这门课，因而成绩卓著。所以，教师要深入了解学生的兴趣，爱好和喜怒哀乐的变化，时时处处去关注学生，爱护学生，尊重学生，用发展的眼光、赞赏的眼光、期待的眼神、鼓励的眼神，去对待每一位学生，才能走进学生的心灵。为此，教师要做到：1.教态要自然、适度、得体。教师的表情应让学生感到既严肃乂亲切。教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态，一经化为学生的情感体验,学生就会产生相应的情感共鸣。师生关系和谐、融洽，学生就感

3、受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。2.教师要尊重学生，身体力行。师生之间只宥互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进教学更好的开展。故在教学中要有耐心，要制怒，对学生的提问要不厌其烦地加以解答，切忌对学生挖苦、讽刺，以堵死学生提问的大门，伤害学生的自尊心，特别是对待差生，态度要慎之又慎。差生表面上看来遇事松垮、散漫、满不在乎，而内心世界却是脆弱敏感的，家庭、学校以及社会的冷遇常使其形成一种自卑感，产生叛逆意识和戒备心理，冋吋也特别渴求获得人格上的尊重，而简单粗暴、高高在上的态度，很容

4、易使其产生不健康的心理和人格，从而引起叛逆心理，影响学生的一生。1.教师要以情动情，来激发学生的学习热情。在英语教学过程中，教师要通过“晓之以理”来端正学生的学4态度；通过“动之以情”激发学生的学热情；通过“导之以学”教会学生科学的学习方法；通过“助之以成”来帮助学生树立决心、信心和恒心，战胜学上的闲难和挫折，走向成功之路。教师的肯定性评价语，对学生学：＞」的进步、成绩的提高能起到较好的激励作用。爱迪生曾说过：“相信自己能的人就会赢！”无论对什么样的学生，老师都要让他树立一个信念：“我能行！”学生都是有感情的，你对他的好，他其实都懂。所以我经常用自己满腔的爱去关心、

5、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课吋我是学生的老师；课后我是他们的好朋友；生活上，我是他们的父母，关心他们。教师只奋赢得学生的尊敬和爱戴，以自己高尚的情操和渊博的学识征服学生，课堂才能进入一个情感交融的世界。其次，关注学生，要与吋俱进，不断优化课堂教学方法，才能激发学生兴趣。我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应新课改要求，要用发展的眼光看学生，不断地充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，才能教会学生学会如何学习知识的方法和解决问题的办法，并II通过他们所学到的知识来扩展他们自己的知识及能力。传统的课堂教

6、学中，教师处于中心地位，学习的过程以学生接受学习、机械学习、个体学习和被动学习为主，这样培养出来的学生只是装知识的容器。新课标倡导学生主动参与、探索发现、交流合作的学习方式，尽量采用“启发式”，启发学生动脑思考，让学生自己推测、发现、归纳、想象和创造。学生会用更积极的态度应对学AI、参与学习，从而达到快乐课堂的S的。因此，作为教师，我们把课堂还给学生，在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学热情，强化学生的自信，培养学习兴趣，才能唤醒学生潜能。一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活

7、力在课堂教学中得到冇效的发挥，才能真正冇助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”青少年吋期是正确的人生观、世界观、价值观形成的关键吋期。校园环境的熏陶、课堂教学的感化，教师言行的示范，都有不可替代的作用。教师对学生的影响是深远的，因此，教师一定要吋吋处处为学生做出榜样，严于律已，以身作则。可以深信，只要我们去关注学生，真正以他们的发展为中心，我们的课堂一定会受到学生的喜爱。（作者单位：海门市汤家初中）