生物教学为校园绿色工程建设

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1、1992年六月国家教委颁发的《屮小学校闶环境管理的暂行规定》屮指出：“学校是教职工和学生工作，学习和生活的主要场所，应做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好，秩序正常，成为社会主义精神文明建设的阵地。”校园绿化是校园美化的基石，是学校教书育人的重要内容。为此，近年来，在生物教学为“三高”（高产、优质、高效）农业服务的研究中，我们将生物教学为校园“绿色工程”建设服务列为子课题，进行了一些探究,取得了一些进展。现将四川名山县二中的作法介绍如下：1以教材为本，讲授校园绿化知识中学生物学是一门基础学科，其中有许多知识与校园绿色工程有关。为此，备课时我们挖掘教材中潜在的绿化闶因素，找准教材与

2、校园“绿色工程”建没的渗透点。这样，学生不仅能掌握生物学的基础知识，也逝I一些“绿色工程”建设的理论，激发了学生对校园“绿色工程”建设的皇互意识。如讲营养繁殖时，伺机插入植物分株，分根，压条扦插、嫁接等原理，讲“绪论”时，适时适量渗透我国古人以树喻人，以树喻情，赞扬种树的光荣，讽刺鞭挞毁树的可耻的故事，借以使学生知道植树造林，绿化江山是中华民族的传统美德。2以校园为依托，组织学生进行校园“绿色工程”建设的实施生物学是一门以实验为基础的学科，屮学生物教材屮的实验对学生有很强的诱惑力，教学屮我们除指导学生本着“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼斗斗作实验”的原则，千方百计地完成大纲所规定的实验内容外，

3、还利川课余以兴趣小组为龙头，进行校园绿色工程的实践，培养学生进行科学研宂的能力，如一串红盆栽矮化，盆栽花木控高，花木嫁接等，他们在教师和花工的指导下，亲自动手从播种，移栽，水肥管理定期观察记载到收获，历经一次花卉栽培的全过程，认识一粒种子变成羞崑的花朵或丰硕的果实，是途经怎样一个植物学和园艺学过程，同时也学会一些科学研宄的方法，这样不仅使学生提高了科学素质，还培养了爱劳动、爱自然、爱校园一草一木的美好情操。教学中我们根据学校是教书育人的阵地，应具幽雅、安静、卫生的教学环境，组织学生根据校內自然地理条件、建筑物的分布、用途等进行树种塔配设计。一石激起千层浪，学生根据要求纷纷行动，有的翻

4、节查报，有的访问花卉种植专业户，有的请教园林管理所的能工巧匠。半个月功夫，学生们提出了种种与校园“绿色工程”建设有关的树种搭配方案，有的从观赏游憩着眼提出：在道路两旁、操场四周、教室附近相间种植树形优美、花香色艳的乔木（如玉兰、桂花、香樟、银桦等）和灌木（杜鹃、海桐、迎春、茶花等）并配以四季有花的草本花卉（如一月腊梅霜傲雪；二月梅花怒放争春；三月迎春花报春风；九月菊花争艳；八月桂花吐馥芬芳；十月芙蓉花争放异彩；冬月翠竹苍松傲骨）使之形成立体景观，四季花繁叶茂；有的学生从思想教育出发提出选用祖国的珍稀树种，如水杉、珙桐、银杏、鹅掌揪等孓遗植物，以激励同学们的爱国主义情感，有的从知识性着

5、手提出选川中学生物教材和语文课本中涉及的树种，如语文课本中多次提到了海棠、松、竹、梅等；有的从净化环境着想提出选用抗污力强的树种，如夹竹桃、龙柏、无花果等；还有的从经济价值着手，选用桃、梨、苹、桑等树种，通过划规、设计，不仅拓展了学生的知识视野，锻炼了思维能力，还为校园绿色工程建设提出了有价值的建议。3设牌挂签，普及绿化知识根裾屮学生物学教学大纲“使学生掌握基木的生物学知识”的要求，我们对校闶的主要植物设牌挂签，以便学生观察植物形态特征，生态环境和类群，促使他们更好地参与校园“绿色工程”建设。挂牌上的内容主要有：a.教学类：如在雪松牌上这样写实：雪松，裸子植物，松科，幼叶多白色，远眺

6、，象覆盖着一层白雪。这样学生看后倍感亲切和实屋；b.联系实际类：如银杏牌上写道：银杏，裸子植物，银杏科，种子供药用，食用，是我国传统的出口物资，树形美观，叶具特色。夹竹桃牌写着：花美，但茎叶有毒，鱼塘边不宜栽植；c.抓特征区别相似树种：如女贞和冬青牌可这样写：女贞双子叶植物、木犀科、叶卵圆形，对生；冬青双子叶植物、冬青科、叶长椭圆形，互生；又如圆柏与刺柏牌上可这样写：圆柏，裸子植物，柏科，叶有鱗形和刺形两种：刺柏，裸子植物，柏科，叶全力刺形；d.实用技术类：如月季牌写着：月季花、双子叶、蔷薇科，可用分株压条、扦插，嫁接等方法繁殖；一串红，双子叶植物，唇形花科、花期长、多用种子繁殖。这

7、样，对校园植物挂牌设签，展示它们的名称，科属及特征，对学生认识植物，理解教材內容,激发他们参与校园"绿色工程”的积极性和主动性起了潜移默化的作用。4在校绿色工程”建设中，提高学生心理素质在校闶“绿色工程”建设的实验活动屮，我们着意将心理学原理和学生心理素质提岛的教育有机地渗透其屮，以指导他们学会生存，学会学习，学会关心。在绿化校园中，我们发现有学生常因成功与失败而自傲或自卑；有的因缺少信任和理解而感到孤独；有的因自己不诚实或蛮干而追悔莫及；有的会因心理不平