在小学语文课堂上如何针对学生的个性教学

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1、在小学语文课堂上如何针对学生的个性教学　　摘要：小学语文教学应注重学生学习兴趣点激发，注重学生自主学习能力的培养，努力提高学生学习兴趣。把课堂真正的交给学生，使他们真正成为课堂的主人，把课堂演变成学生成长的乐园，让他们在?n堂上勇于探索，积极进取，张扬个性，发展自我。　　关键词：小学语文；教学；发展；个性　　新课标指出：教师是课堂的组织者，学生才是课堂真正的主人，小学语文教学应注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。课堂上，教师应尊重学生的个体差异，为学生创设良好的课堂学习氛围，帮学生找到适合自己的学习方法和学习途径。在教学中，鼓励学生对自己独到的见解

2、和认识大胆地提出来，和大家共享。共同分析，共同探讨。从而提高学生的创新思维和创新能力。因此，语文教学中教师应改变原来的教学方式，努力激发学生的学习热情和求知欲望，让学生在课堂上彰显个性。要做到这些，我们应做到以下几点：　　一、营造和谐的教学环境，提高学生学习兴趣　　兴趣是学生学习的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学

3、生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。　　二、让学生全身心突入课堂教学，全面展示自我　　学生是课堂的主体。要让他们全身心地投入课堂，积极地参与到课堂教学中来。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题

4、提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。　　三、开展课堂互动模式，激发学生想象力和创造力　　语文教学中，教师应积极引导学生进行合作探究式学习。让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题

5、进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。　　四、提高学生朗读能力，搞活课堂教学气氛　　小学教材中有很多美文，其美妙的语境，精妙的语言，见解的独到，值得学生去思考，去感悟。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积

6、累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。　　五、构建和谐平等的教学关系，让每一个学生都能体会成功的喜悦　　教学应做到：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。作为教师，应做到平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心

7、，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习

8、积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学