《识字1》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《识字1》教学设计  教学目标:  1?会认12个生字,会写10个字。  2?正确、流利地朗读课文。  3?有收集词语的兴趣。  教学重点:  识字写字。  教学准备:  自制生字卡片、收集关于秋天的词语。  教学过程:  一、导入新课:  孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。  二、读中识字。  1?学生自由试读词语。  2?分组互助读词语,再开火车读词语。  3?出示生字,学

2、生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)  4?开火车读生字。  5同桌卡片抽读。  三、朗读感悟。  1教师范读,学生边听边想画面。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  2分组试读,互相帮助,力求读正确。  3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。  4学生边读边想象,联

3、系大自然实际,整体感悟词语的意思。  5多种形式读。  (1)开火车读,要求读得正确、流利;  (2)美读,要求读得有感情。  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。  四、在读中巩固识字。  1?选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。  2?分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。  3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程当中自主识字。  五、在应用中巩固识字。  1?给生字找朋友(组词语)。  2?卡片游戏《找朋友》。  六、在写中巩固识字  1认读字音。  2根据规律分析字形,记住字形。  如,“宜”与“实”,上

4、边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。  3分组说说自己喜欢的记字方法。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  4说说难写的字和容易写错的字。  5师范写,学生观察字在田字格中的位置。  注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。  6学生练习。  七、实践活动  “

5、庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。  关于秋天的词语  一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人  秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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