幼儿园大班语言教案：故事《狮子和老鼠》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班语言教案：故事《狮子和老鼠》　　【活动目标】　　1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。　　2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。　　3、懂得答应别人的事要尽量做到。　　【活动准备】　　多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。　　【活动过程】　　一、导入及进场：去森林里　　师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。　　二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特

2、征，丰富词语：威风　　1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？　　2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。　　幼1：这是一只恐怖的狮子。　　幼2：这是一只威猛的狮子。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。　　幼4：这是一只威风的狮子。　　3、师：这又是一只怎样的老鼠？　　幼1：一只小小的老鼠。　　

3、幼2：一只偷油的老鼠。　　幼3：一只胆小的老鼠。　　幼4：一只狡猾的老鼠。　　4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。　　三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容。　　四、学习创编故事结尾　　1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？　　幼1：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。　　幼2：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。　　幼3：会救狮子的。　　2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救

4、狮子的小朋友坐到红色的地毯上。　　3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？　　众幼：没有结束。　　师：为什么？　　幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。　　幼2：因为不知到结果怎样？　　师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为

5、什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？　　幼儿自由讨论及编故事结尾。　　个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。　　师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？　　幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。　　幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”　　幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起

6、来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。　　……幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。　　五、思想教育，丰富词语：承诺　　师：老师编得好不好？　　众幼：好！　　师：那么你听了故事，你明白了什么呢？　　幼1：我知道了不能骗别人。　　幼2：答应别人的事要做到。　　师小结：老师这样编故事

7、结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。　　六、结束：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手