探究提高初中化学教学质量的策略

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1、探究提高初中化学教学质量的策略吉林省公主岭市毛城子镇第一中学136132摘要：做好初中化学教学，可以为学生打下化学教育的基础，为学生在高中学习化学奠定良好的基础。为了更好地做好初中化学教学，教师需要想方设法激发学牛.学习化学知识的主动性和积极性，注重指导学生进行实验操作等,以在提高学生化学学习能力的同时，提高初中化学的教学质量。关键词：初中化学教学质量策略相较于城市中学，农村中学教学设备不完善，师资力量薄弱，信息交换不顺畅，再加上不少家K:整体素质偏差，为了打工挣钱也根木无法顾及他们子女的学习，家庭学习氛

2、围差。此外，相较于城市初中生，农村初中生的知识基础和认知水平偏差，学习缺乏动力。而相较于其他科目，化学乂是一门新的学科，学生之前都没有接触过相关知识，遇到学习难题，他们容易产生畏难情绪。上述这些因素都影响着农村初中化学教学质量的提高。可能有些因素，作为教师无法改变，但是教师可以从履行自身工作职责做起，想方设法激发学生学习化学知识的兴趣，指导学生打好基础，通过转变教学方式方法等提高化学教学质量。下面基于笔者多年的教学经验，对提高初中化学教学质量的策略谈几点看法。一、利用化学教学的特点，激发初中生学习化学知识

3、的兴趣兴趣是最好的老师。注重激发学生学习化学知识的兴趣，不仅有助于激发学生求知的欲望，对学生积极思考问题起到促进作用，而且有助于持久保持学生学习化学知识的积极性，使学生可以积极主动地投身到化学知识的学习当中,对于提高化学教学质量、学生能力具有至关重要的作用。那么，怎样才能激发初中生学习化学知识的兴趣呢？1.利用生活化化学教学激发学生学习的兴趣。在学习了pH应用后，教师可以向学生提出这样一个假设，假如你是种养大户，现在你拥有一片pH值为5的土壤，要想种植丙瓜（土壤的pH值需要达到6〜7），那么，你需要施撒多

4、少熟石灰，才能种植西瓜（pH为6〜7）?这样将一个生活化的情境融入到化学教学中，就为学生营造出了一个生活化的教学情境，既让学生觉得化学知识如此有趣，又让学生觉得化学知识如此有用，这样可以激发和保持学生的学4兴趣,使学生积极投入到化学知识的学习当中，利于化学教学质量的提高。1.利用实验激发学生学的兴趣。演示实验生动形象，容易激发学生学习化学知识的兴趣。例如，在讲授分子运动时，在一个大烧杯内放置分别装有5ml浓氨水和适量酚酞试液的烧杯，在这个大烧杯外面放置另外一个装冇适量酚酞试液的小烧杯。然后指导学生对此进行

5、观察，不一会儿，学生就会观察到放置在大烧杯内的酚酞试液的颜色从无色变为红色，放置在大烧杯外的酚酞试液的颜色没奋任何变化。这样学生就被这种有趣的现象所吸引，对此现象发生的原因非常好奇，学：^化学知识的兴趣汕然而生。此后，教师再对学生加以引导，使学生认识和理解分子运动的实质。这样就利于激发学生学习的兴趣，利于提高初中化学教学的质量。二、鼓励质疑，给予学生积极思考的机会，培养学生的创造性思维在化学教学中，教师要为学生提供提出问题、思考和探究问题的机会，鼓励学生质疑。为了使学生能够有机会质疑、有机会积极思考，教师

6、要精心设计课堂提问，对此，教师不但要考虑问题和教学内容的关系，而且要顾及到学生的理解力和接受能力。问题提出后，善于运用一些暗示性语言启发学生，指导学生通过对比、练习、推理等方法得出答案。利用创造性提问的技巧，要向学生提出一些无标准答案的问题，培养学生的创造性思维。例如，提出像这样的问题.•“在两只装有氯气的集气瓶中分别放置一块湿布条和一块干布条，会有什么现象发生？”这样可以对学生的发散思维和聚合思维加以训练，利于培养学生的创造性思维，使学生在化学课堂中不再是被动地接受知识的机器，而是冇主观意识的个体，利于

7、发挥学生的主动性，使他们积极参与到化学学习当中，这样对于化学教学质量的提高也可以起到积极的促进作用。三、注重实验教学，培养和提高学生的操作能力化学是一门以实验为基础的学科，化学实验一直是研究化学不可缺少的手段。让学生积极地参与到化学实验教学中，不仅有助于激发学生的学〉」兴趣，而II有助于学生理解化学原理、巩固化学知识。为了充分发挥化学实验的作用,使学生的化学知识在亲身化学实验的过程中得以巩固，使学生的化学能力在亲身化学实验的过程中得以提高，化学教师要注重开展各种化学实验，并为学生提供亲身参与实验的机会，在

8、此过程中，教师要求学生做到实验0的明确，计划周密，学会和掌握实验操作技能。如对于试管的使用，要求学生能正确地拿试管夹夹持试管、洗涮试管等。此外，教师要及吋发现和纠正学生在化学实验操作中存在的各种操作错误，使学生掌握正确的实验操作方法，提高学生的实验操作能力。四、注重完善教学艺术，为教学质量的提高奠定基础适吋运用一些教学艺术，有助于活跃课堂气氛，利于学生更好地理解和接受化学知识。例如，为了使学生更好地理解化学方程式的配平，教师可