关于高中数学教学的几点思考

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1、关于高中数学教学的几点思考郑成杰河北省邢台县会宁中学摘要：高中数学营造良好的课堂气氛，将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为主动学习，激发学生的数学兴趣，调动学生学习数学的主观能动性和积极性，这是非常重要的。关键词：高中数学课堂气氛激发兴趣创新思维随着新课标的实施，高中数学教学正面临着前所未有的挑战，学生起点低、基础差、个性差异大，普遍存在着较为严重的学习心理障碍，许多学生兴趣不浓、信心不足，学习数学很被动。因此，营造良好的课堂气氛，将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为主动学习，激发学生的数学兴趣，调动学牛.学习数学的主观能动性和

2、积极性，这是非常重要的。只有这样才能发挥学生最大的效率，才能让整个教与学的过程充满生机与活力，也才能最好的实施素质教育。下面就高中数学课教学的几个方面来谈谈。一、充分发挥教师的主导，营造良好的课堂气氛研究表明，制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师。构建良好课堂气氛的各种要素，只有通过教师的创造性劳动，才有可能整合为良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意：1、把握最佳的教学心态教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，

3、也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要纯净杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学A）热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学

4、生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只冇教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。2、建立良好的师生关系。实践证明，师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神,学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成-片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热

5、情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。3、发挥教学的艺术魅力数学内容比较抽象，因此，教师要深入钻研教材，正确使用各种教学方法和现代化教学手段，充分发挥数学教学艺术的独特魅力，将数学知识的科学性、教育性和趣味性，用艺术的形式诉诸于学生的感官,激起学生的学习需求。力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味话，抽象的材料具体化，灵活调控课堂教学节奏与进程，使学生在学活动中，吋而出现疑问，时而得到启迪，吋而产生顿悟，吋而获得成功，使整个教学过程成为一个冇困惑、有惊讶、有焦虑、有激情、有欢乐的起伏跌宕的情感变化过程，成为

6、一个认知与情感和谐发展的过程。在教学中，我们见到许多教师都善于利用启发谈话、学具操作等方法，在课始就抓住学生的心，诱发学生求知的渴望心理，使学生在感奋的情景下，跃跃欲试地进入新课学4,从而创造出良好课堂教学氛围二、要善于利用“数学美”激发学生的学习兴趣。数学美不同于自然美、艺术美。数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。数学美是隐蔽的美，深邃的美，美在思想内容。要领悟数学美，数学美是对数学对象融入情感的产物。数学美育对激发学生的学A）兴趣，奋效掌握数学内容，培养数学创造能力及体会数学的价值等方面都有积极的意义。从学生学习中的反映，诸如“数学好玩”、

7、“能使人动脑子”、“数学有无穷的奥秘”等来分析，他们己初步感受到数学美。但一般说来，这些都是无意识的。因此，需要教师利用教材的数学美去激发学生的学习动机与学习兴趣，让他们积极地去感受数学美，去追求数学美。在提出问题的吋候，教师应揭示问题的新颖或形态的优美，以引起学生学习的好奇心；在分析问题吋，应使学生感受到思维方式和方法的巧妙、新奇，促使他们自觉地去掌握；在小结吋，应让学生体验到数学和谐、统一、简洁的美。这样，不仅可以减轻学生的负担，而且可以使他们感受数学知识结构的美妙。“爱美之心，人皆有之”，在数学中逐渐进行“数学美”的渗透，不仅能激发学生的学d

8、兴趣，而且还可以启迪他们的思维，开阔他们的视野。三、重视解题教学发展创新思维创造性思维是人们创造性地解决问题过程中所特冇的