浅析大学英语教学的中国文化渗透与新型跨文化交际人才培养

《浅析大学英语教学的中国文化渗透与新型跨文化交际人才培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析大学英语教学的中国文化渗透与新型跨文化交际人才培养♦黄立安沈阳农业大学外语教学部辽宁沈阳110866摘要：在跨文化交流背景卜*,大学英语教师如何深入挖掘中国文化，融入英语教学，无疑是任重而道远的工作。在高校英语教学屮进行文化渗透是一个复杂的系统工程，内涵和外延十分广泛，所以不能单从教学的方面來考虑，而要从全方位文化融合方面进行系统的设计。本文探讨了在大学英语教学屮，为了适应跨文化交际的需要，教师实施教学全过程融入渗透屮国文化，东西方文化融合,培养新型外语人才的初步尝试。关键词：大学英语文化渗透人才培养一、屮国文化在大学英语教学屮渗透的现状当前

2、我们的大学英语教学屮只强调学习西方国家的文化知识、价值取向、审美观念、道德理念、世界观和人生观，而对于屮国文化鲜有提及。这会使学生在英语学习屮过分效仿西方的行为规范、价值观和道德观，对于本土文化的价值则是漠视甚至抛弃。由于我国英语教学屮长期单纯注重目的语文化的输入，忽视了母语文化，从而导致学生不会用英语表达他们自身的民族文化。二、屮国文化在大学英语教学屮渗透的必要性语言的学习和文化环境紧密相连，当身处西方文化的环境屮学习西方语言的时候，处处感受的是西方文化的影响，谈论文化交际能力的培养，变成了屮国人如何适应西方文化，少有西方文化如何适应屮国文化的

3、因素，更谈不上屮国文化输出的问题。这种重视西方文化、忽视本土文化的现象，不仅在跨文化研究屮存在，而且也成为外语教学领域的顽症。从目前大学英语教材屮就可以明显看出这种情形：在文化知识的传授上，几乎清一色的是西方文化的影子，和屮国文化相关的内容微乎其微，几乎不涉及。在现在的大学英语教学屮，学生学习英语主要是掌握语言的交际能力和运用能力，很少将英语的学习提升到传播屮国文化的高度，因此在大学英语学习中很难见到中国文化的元素。当然，我们说要在教学过程中滲透中国文化，也不意味着我们要盲B地排斥外国文化。事实上，外国文化确实有许多可以学习和借鉴的东西，我们可以

4、学习并借鉴他们的文化精髓来发展我们自己的文化。只有这样，我们才能真正发展充满活力、形式多样的民族文化，从而真正让文化成为建设社会主义国家的“软实力”。我们学习外语的0的是为了交流，而交流的0的是为了相互了解，我们不能只了解对方，还应该让别人了解我们。在大学英语教学中滲透中国文化，有助于学生加深对中国文化的理解，提高文化鉴别力，辩证地看待中西文化的差异，避免盲目地崇拜和接受西方文化，树立对中国优秀传统文化的信心，从而增强在跨文化交流中的民族自尊心和自信心，实现中西文化交流的双赢。这也是实现文化强国梦不可或缺的一部分。三、中国文化在大学英语教学中渗透

5、的逐步尝试把中国文化滲透在英语教学之中，课堂教学的引导是关键之一。教师引导学生掌握中国文化的英语表达，带领他们在认识、比较中西文化的异同的同吋，既要吸收英语文化的精华，又要领会中国文化在英语中的说法。可以通过课堂口头陈述或者是以作文的形式有0的地训练学生们用英语表述具有中国文化特色的事物。教学实践证明，在课堂上对学生中国文化知识的讲解和渗透是学生提高中国文化表达能力最有效的途径之一，拓宽了学生的中国文化阅读量，强化了他们对中国文化内涵的理解，最终使学生在跨文化交际中能自信地用英文表达中国文化并对外传播中国文化，使中国文化走向世界。要调整英语教材内

6、容，增加中国文化元素。教材是英语教学的主要依据，而多年来，我国在各类英语教材的编写方面存在着偏差和失误。我国学生所能接触到的英语教材，不管是改编教材还是引进教材，除了介绍英语语言基本知识外，涉及到的文化部分几乎全是西方的，关于中国文化的文章寥寥无几。这些教材对学生学英语、了解西方文化无疑是大有益处的。但是，国人学习英语的0的不仅仅是为了会说两句英语、懂得一些外来文化，而且还为了能把我们自己的优秀文化传播出去。外国人也希望通过英语这一世界性语言来了解中国及中国文化。比如，在英美文学教学中，注重以中国传统节日和现代节日为基础，向中外学生传输中国历史文

7、化。教师可在节曰前后引导学生用英文讨论这些中国传统节日的名称、起源、演变、习俗等，还可以把这些中国节日与西方的某些节日进行比较，也可鼓励学生在课外搜索和阅读冇关这些中国节日的中英文资料。在英语教材编写的过程中，可以适当地调整教材的内容，融入一些有关中国文化和中西方文化对比的文章作为课文。另外，可以进行优化课程设置的尝试。我国高校英语教育中进行中国文化教学的方法可根据自身的条件和情况以及学生的水平适当调整。如在课程设置方面，低年级应开设一些有助于提高学生母语文化素养的汉语课程。在高年级可开设“中西文化比较”、“中国文化概况”等英语课程，通过比较学习

8、可使学生在了解与比较中认识到哪些是中国文化的精髓，应该继承、弘扬并传播给西方，哪些是西方文化的精华，应学习、吸收、利用。总之，在语言教学