听听那冷雨教案(苏教版高一必修)

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1、听听那冷雨教案(苏教版高一必修)！知识与能力：在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。过程与方法：通过反复朗读，对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。情感态度与价值观：感受浓郁凄迷的家国愁思，以及对中华文化的赞美与眷恋。重点难点：通过对听雨章节的理解把握情思，体味余式散文的美感。教学过程一、导入（Ppt显示古诗词中听雨的经典语句：）梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。——蒋捷《虞美人.听雨》从这些句子中，从雨中，你听出了什么来？师语：不同人在不同遭遇、不同情境

2、下，听雨的感受也不同。今天，让我们走进78岁高龄的台湾老作家余光中先生的《听听那冷雨》听听他的雨声，听听他的心声。二、整体感知把握：（解题）看题目：听听那冷雨：师语：那指的哪些地方：明确（大陆和台弯岛）“雨”作为是本文的一个核心意象，从哪些角度描写雨的？各写出了雨的什么特点？请大家快速浏览课文，请从文中相关的句子进行品读课件投影触觉冷雨潮湿视觉淋淋漓漓淅淅沥沥点点滴滴滂滂沱沱听觉清脆可听单调可听的音乐嗅觉清清爽爽新新有一点薄荷的香味淡淡土腥气引导语：感受雨的方式有很多，有看、嗅、闻、舔、听，但是更偏爱于哪种呢？（明确：听）（主要集中在5-10章节）这又是

3、为什么呢，到底在听那冷雨的过程感受到了什么，那么现在就让我们一起来感受这份笔纸心间的[这份意境吧。三、文本研习（一）品味语言，鉴赏意境。1、每个小组代表朗读段落其它同学在感受听雨的过程中，调动你们的各种器官，找一找，在这个听雨章节中，你认为最能体现感情的句子或你最欣赏的语段。然后将你欣赏的语段，读一读，品一品，说一说。2、以前后小组讨论的形式，进行交流，并写下来，以小组代表的形式发表意见屏幕显示，体会意境提示：1、感知意象，把握景物特点2、揣摩语言，体悟蕴藉感情　（抓住句式、修辞等）主要的语言鉴赏要点：第5节：①凄凉凄清凄楚凄迷：明确：两种不同的听雨感受

4、，写出了浓浓的怀乡之痛②文中引诗：蒋捷《虞美人听雨》少年听雨歌楼上，红烛罗帐昏。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，点滴到天明。明确：其实听雨，何尝不是听得人生呢，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨之感，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。第6节：清脆可听，如瀑布，比碎玉。（比喻）第7节：黑键灰键（比喻）“拂弄”、“奏”。第8节：雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而

5、温柔，迎光则微明，，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。明确：运用通感，写出了雨天的环境第9节：①羯鼓，电琵琶，“刷”、“鞭”、“打”。明确：用比喻写出了台风雨的气势之大，加之一些壮阔的想象，显得有声有色。②滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。明确：连缀叠词叠音可以组成一幅图景一幅画卷，在朗读中可以感受体味想象。叠词叠音有轻音乐的美感，或短促轻快，或高长婉转。“忐忐忑忑忐忑忑”七字的双声连绵复词，一连串重读的音韵，颇能摹拟大雨滂沱之音，又令人联想到电子乐器的演奏，以此来描写滂沛硕大的雨滴击打在屋瓦上的声情，及

6、雨夜倾听雨势而随之起伏不定的心情，实为绝唱。第10节：①雨是一种单调而耐听的音乐，是回忆的音乐，是潮潮润润的音乐。明确：用了排比的修辞②雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。明确：此处刻意将文句拉