苏教二册 《练习5》教学设计

苏教二册 《练习5》教学设计

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1、苏教二册《练习5》教学设计!教学目标:   1、能按笔顺书写本单元所学汉字。   2、进行有关形声字的字词训练。   3、熟记成语与儿歌。   4、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。   5、口语交际训练,以养成良好的读书习惯。  教学时间:  四课时。                     第一课时   教学内容:  一、审题  1、指名借助拼音读题目。  2、让学生说说题目有什么要求。(认清笔顺,按笔顺写字)  二、指导  1、出示所有生字。  指名认读,注意学生读音是否正确。

2、  2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗?  请小朋友们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得不熟的字,画上一个五角星,多练习几次。  学生自己学习,解决学习中的困难。  3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。  以同桌为单位合作学习,教师巡视、监督。  4、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。  5、师小结。  三、巩固练习  1、师:同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。  2、出示:数笔画

3、填空。  瓜:第四笔是()  桃:第八笔是()  爷:第三笔是()  奶:第:四笔是()  坐:第五笔是()  指名学生填空,集体订正。  3、出示:按笔顺写字。  指名学生按笔顺写字,集体评议。  4、小游戏:对口令。  游戏规则:(1)生甲:斗怎么写?         生乙:斗这样写:点,点,横,竖。       (2)由学生任意抽字。                     第二课时  教学内容:学用字词句。  一、审题  1、指名借助拼音读题目。  2、让学生说说题目有什么要求。  3、师

4、:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。  4、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。  二、指导  1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?  2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读?  3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读“灯、盯、钉“。  4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。  5、师:这些词语是什么意思呢?请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

5、  学生自由读儿歌。  检查学生朗读情况,要求读正确。  6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。  师:看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意思,这些词语的意思又是什么。  指名回答。  7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。  讨论:“电灯“的”灯“为什么用火字旁?  “盯着”的“盯”为什么用目字旁?  “钉子”的“盯”为什么用金字旁?  指名学生回答。  8、教师小结:丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有

6、规律的汉字,我们把它称作形声字。  三、拓展练习  1、师:在汉字中类似的形声字还有不少。  出示:包子水泡饱满跑步怀抱  肚皮披风疲劳山坡破坏  少年沙子吵闹炒菜抄写  小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。  讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?  2、提问:你能找到以“青“作基础字的形声字吗?  3、自己用这个方法再认识一组字,交流。                     第三课时  教学内容:   1、读读背背。   2、学写铅笔字。  一、教学第三题  1、审题 

7、 (1)指名借助拼音读题目。  (2)让学生说说题目有什么要求。  (3)师:这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。  2、指导。  (1)学习成语歌。  看图:图上的小朋友在干什么?  师:这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!  (2)出示:循序渐进由浅入深  借助拼音自由读,要求读正确。  检查读正确情况。  (3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。  学生说说自己的理解。教师补充。  (4)指导朗读,

8、读出韵味。  师:你怎么看出他很认真?  师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写过的字。  3、出示:日积月累温故知新  (1)借助拼音自由读,要求读正确。  (2)检查读正确情况。  (3)这两个成语是什么意思呢

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