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时间:2018-11-13
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1、创设情境教学提升学生英语学习兴趣 创设情境教学提升学生英语学习兴趣 陈武英 (浙江省义乌市下骆宅初中) 摘要:随着我国经济的发展和社会的进步,初中英语教育的重要性逐渐凸显出来,受到社会各界的高度关注。初中生是接受知识的黄金时段,而英语则是打开世界大门的金钥匙,由此可见初中英语教育的重要性。在课堂上创设情境教学,旨在诱发学生的好奇心,增强课堂的趣味性,激活课堂,营造生动活泼的教学氛围,激发学生学英语的兴趣。旨在针对创设情境教学以提升学生英语学习兴趣进行了分析。 关键词:英语;兴趣;情境;教学 自从我国加入世贸组织以来,各项事业都在
2、逐渐与世界接轨,而英语是与国际沟通和联系的重要桥梁。学好英语是了解国外文化的基础,更是与发达国家对话的前提条件。对于初中生而言,英语学习是非常重要的,兴趣是学生最好的老师。要想提高学生的英语水平,就要让学生对学英语感兴趣,且愿意主动去学。针对这种情况,情境教学便应运而生。笔者针对英语教学中的情境教学进行探究,有不足之处,还请指教。 一、创设情境教学的可行性分析 语言学习与应用都离不开环境。情境教学强调的是个体参与实践与他人环境相互作用的过程,强调的是学生的主体地位,教师起引导作用,通过情境教学为学生提供宽松、和谐的学习氛围,鼓励学生积极
3、思考,形成用英语进行交流的能力。将学生的“学”放到首要位置。英语课堂教学的主要任务就是充分调动学生的积极性和参与性,让学生主动愉悦地学习英语,情境教学是完成这个任务的一个重要教学方法。实践证明,在课堂活动过程中创设不同的情境会产生不同的学习效果。教师可以通过各种教育资源为学生创设活动情境,营造良好的学习氛围,引导和激发学生学习英语的兴趣,最终提高学生的英语能力。 二、创设情境教学的具体措施 1.利用多媒体技术创设情境,以“境”促“理” 多媒体技术具有应用方面广、内容含量大,能够提供音频、视频环境等特点,它具有生动、形象、鲜明的视听效果
4、,大大激发了学生的学习兴趣和求知欲望,加深对课堂内容的理解。如,学习到外研版新标准七年级下册Module10:Aholidayjourney时可以在多媒体上播放一段关于旅行的视频,给学生营造一种良好的氛围,仿佛自己真的来到了假期旅行之中,然后再选学生进行情景对话: T:odule9Friendship时,教师可以巧妙地创设问题情境以引发学生的兴趣。教师可让每个小组选出几名代表来回答问题: T:eaningoffriendship? A:Youcansharethepainandpleasureorher. T:Yes,friends
5、hipmeansshare.Whataboutyou? B:Ithinkfriendshipisthate. 教师通过问题情境将新学的单词、短语巧妙地融入其中,可以让学生在回答问题的过程中对词语进行学习,不仅如此,创设一些贴近学生日常生活的情境,可以让学生对英语知识感到熟悉,讨论的话题是学生感兴趣的,学生就愿意主动参与并乐在其中,从而提高课堂效率。 4.创设故事情境,务“实”求“真” 美国心理学家布鲁纳指出:“学习最好的刺激来自对所学材料的兴趣。”因此我们英语教师应把学生对故事的喜爱正确迁移到英语课堂中来,使之成为他们的学习动力。如
6、,学习Atriptothezoo这一课时,可以进行拓展延伸,现场编故事,如,动物王国正在大森林里召开盛大的狂欢,世界上所有种类的动物都来参加了,并穿着各种款式、五颜六色的漂亮服装,所有的动物都和谐相处,它们玩得可开心了,突然发生了意外,比如,小鸭在丛林中迷路了;小鸡不小心掉水池里了等,最后在小伙伴们的共同努力下化险为夷。让学生展开想象的翅膀在故事的海洋里飞翔。这样通过编故事不但可以复习很多有关动物、颜色和服装等词汇,而且可以把自己所编的故事进行写作训练,对所学语言进行有效输出。在巩固发展这个环节中创设故事化情境进行教学,既是对旧知识的一种综
7、合复习,又是对学生思维的一种发散,使学生在故事化的情境中,通过有意义的听、说、读、写技能等训练,巩固所学知识,形成言语技能。同时在教学学科知识过程中渗透德育,同学之间要和睦相处、相互帮助、学会合作、共同提高。 通过上文论述,我们可以清晰地认识到兴趣是学生最好的老师,是学习英语的一大动力,教师一定要善于了解处于这一时期学生的性格特点,适当地把握他们的好奇心,在课堂上努力创设情境教学,让学生在已有的感性认识和知识体系的基础上,在实践感受中逐步接受新的知识,并在发展、创造中不断提高。
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