关于任务化教学在“船舶原理”课程中的改革和探索

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1、关于任务化教学在“船舶原理”课程中的改革和探索导读：任务化教学在“船舶原理”课程中的改革和探索是一篇关于船舶和学生的论文格式，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。摘要：根据船舶原理船舶工程技术中的专业性地位，学院专业教学上积极推广教学改革，通过任务化教学，改善课堂教学方法，提高学生的学习积极性，达到传统教学方法中存的不足.关键词：高职教育船舶原理任务化教学课堂教学船舶原理是一门理论性非常强的课程,基本概念和基本原理很多,要实现船舶原理的教学目标,使学生完全掌握船舶原理的知识体系,教师的首要任务是必须

2、想方设法让学生全面深入地理解掌握船舶原理基本概念和基本原理①.船舶原理作为船舶工程技术专业的一门主要的专业课.为满足船舶行业的发展要求，培养船舶专业的高素质技能人的需求，实施课堂教学改革，改变传统的教学方法是势必行.通过实践，对船舶原理课程教学方法提出了以任务化教学为主导，引导学生自解决实际问题，达到培养学生自主学习的能力，提高课堂教学效率，为克服传统教学中存的问题进行有益的改正.一、船舶原理课程的课堂教学现状作为船舶工程技术专业船舶设计、造修领域相关工作任务和职业能力的分析、归纳结果为依据构建任务引领型课程.传统的教学方法

3、往往采用填鸭式教学，老师黑板上进行公式推导，学下面听得昏昏欲睡的情况时有发生，课堂上难以调动学的积极性，大量的数学计算使高职的学们难以解决，导致一个知识点落下环环相扣很难跟上教学进度，拖延了教学计划.二、以教学任务为导向的课堂教学模式探索高职教育以培养企业需要的高素质技能型人为目标，为适应船舶工业发展对人需求，本课程的教学方法也根据课程与学生特点,采用讲授型,自学型,讨论型,案例型,工程训练型,复习型,模块专题型等,与配套的多媒体教案.这些教学方法上提出了以任务化教学的课堂教学方法.结合本课程性质和鲜明特点，通过布置任务让学

4、生查找资料进行科学分析、研究和探索实践性教学的实现途径，积极开发经济实用、教学效果、不受实际造船生产周期制约的教学资源，着力营造以任务驱动教学的良环境.1。教学任务的选取高职教育中船舶原理这门课程应着力于提高高职学生素质和学生专业技能为目标的思路进行课堂教学改革，布置教学任务时应注意以下几点.首先，内容选择上以提高学生对于船舶专业知识的兴趣为出发点，通过布置任务让学生让学生利用X络搜集与船舶相关的资料，制作成精彩的视频教学和讲解以及丰富的船舶图片，来培养学生对船舶行业、对造船职业的浓厚兴趣.其次，课堂教学中对于一些船舶工程问

5、题也以以实际的工程要求布置任务.螺旋桨设计课程作业采用的方法是,要求学生必须能够应用计算机辅助设计程序及手工制图的方式完成设计,应用AutoCAD软件制图.采用两种方式完成了设计的学生表示,对设计方法的理解更深入了.②最后，利用学生喜欢动手操作，实践训练直观的解释抽象的船舶原理概念，布置学生实践动手的任务，通过船舶静水力曲线计算实训通过过阅读丰富的资料，完成的课程设计实训.2。任务化教学的实施关键船舶原理的任务化教学改革中应遵循理论教学和技能训练相结合，走工学结合的道路.此篇任务化教学在“船舶原理”课程中的改革和探索原创sh

6、uoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">船舶和学生论文格式西浮水中，有的沉了，培养学生勤于思考的能力.而讲解稳性时，由于稳⑶总结任务完成情况按照上面两个阶段，接下来也样依照任务的完成情况进行总结.例浮性问题上以采用较为简单的模拟实验任务，课堂上让学生试验不的塑料箱水中最大载荷重量的大总结出这些现象的原.抗沉性问题上采用X络自学课题，让学生上X找2起以上沉船历史事件，做调查报告：分析沉船原，说明防沉措施.而稳性问题上采用模拟生产课题，让学生根据某船的倾斜试验数据完成

7、一份倾斜试验报告.⑷考核方法通过上面的三种教学方法分别对学生的不能力进行考核，考核阶段分为了基本素质考核、自学能力考核和应用能力考核.样讲解浮性时让每个学生独立做实验对学生独立完成实验，检查学生实验数据和结果的准确性进行考核讲解稳性时，让学生独立完成倾斜试验报告，检查设计报告和结果，锻炼学生的应用能力.通过任务化教学改革使教授一门理论性极强的课程，满足一切从企业需求出发，采用有特色游创新的教学方法，使学生能真正的掌握一门专业知识，培养学生的学习兴趣，提高教学质量.时重视学生个体差异发展的特点，认真对待教学改革活动进程中出现的

8、问题，布置任务应有针对性，整个过程中都应该以学生为主导，贯穿于整个的教学过程中.更加要注重教学活动的每一个细节，肯定学生每一步取得的成绩，以其调动学生主动学习的积极性.引文