农村小学体育课堂教学中学生学习能力的提升策略浅谈

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1、农村小学体育课堂教学中学生学习能力的提升策略浅谈摘要：通过简要分析农村小学体育课堂教学中常见的问题，并针对学生学习能力方面提出了建立师生和谐关系、充分发挥学校资源、加强学生合作意识三个具体的有效策略，以期为广大农村小学体育工作者和学习者提供帮助和参考。关键词：农村小学；体育课堂教学；学习能力一、农村小学体育课堂教学中常见的问题分析1.教学方法过于陈旧就0前我国农村小学体育教学的情况分析，在课堂教学的方法和组织形式上，普遍缺乏创新，过于守旧和传统。教师是整个体育课堂教学的主要推动者和促进者，在学生没有形成很好的自主学习能力之前，教师

2、需要不断督促和帮助学生进行体育学习和训练。新课改要求体育教学内容必须具有一定的健身效果，且必须将学生发展作为第一基础。基于如此丰富的教学内容，农村小学现有的体育课堂教学现状应该积极寻求突破，探索新型的教学方法和体育训练组织形式。1.师资力量不足对于农村小学体育教学而言，针对学校自身的情况，除却体育教学资源的问题，体育教师团队也是影响体育教学开展的重要因素。通过调查发现我国农村小学体育教学过程中，体育兼职教师占比极大，部分学校中仅有一名正式体育教师，其余的全为其他学科教师兼任。因此，无法达到或完成现有体育教学的目标和任务。2.教学资

3、源匮乏就目前农村小学的情况而言，其教学资源问题尤为严峻。众所周知，体育教学开展的重点就是各种体育设施和体育器材的建设，而农村小学严重缺乏这方面的相关资源。就我国普遍的农村小学而言，几乎没有更新体育场地，仍旧使用的是八十年代建设的体育场地，泥泞的操场，毫无正规性，且极度缺乏现代感。小学生对体育非常感兴趣，其教师和家长也是十分赞同并支持的。伹由于农村落后的经济基础，致使学校体育教学资源严重缺乏，从很大程度上打击了学生学习体育的积极性，从而阻碍了学生的体育学习。二、农村小学体育课堂教学中提升学生学习能力的有效策略1.建立师生和谐关系据心

4、理学家研究表明，作为学生学习的主要动力，兴趣的激发和培养尤为重要。除此之外也有俗语讲：“兴趣是最好的导师。”的确，有了兴趣，才会有学习的原动力，才会将学习的知识和技能进行自主吸收、消化并融会贯通。学生与教师零距离的接触中，这种和谐的师生关系会让学生自然而然地对教师产生信任感和崇拜感，而这种信任感和崇拜感能够促使学生想要更加靠近教师。在这种交互的心理作用下，学生会自发主动地学习体育并不断训练，从而加强学生学习体育的信心，提高自身学习能力。2.充分发挥学校资源农村小学所具有的某些资源和优势是城市小学中无法比拟的，如，在某些体育项目和体

5、育设施方面。相对而言，农村小学在用地方面不受限制。广阔的田野完全可以当作学生的体育训练场，无论是障碍越野还是极限冲刺，这样的体育项目设置都会具有相应的趣味性和挑战性。充分利用农村自身的自然资源，积极发挥其主观能动性，自主开发并组织相应的户外体育训练，最大程度地利用农村自然资源，将小学体育教学工作顺利地开展下去。1.加强学生合作意识根据体育教学课程自身的特殊性质，体育课堂教学过程中，想要提升学生学习能力必须加强学生之间的合作意识。无论是学生之间，还是学生与教师之间，相互合作都是提升学生学习能力和教师教学水平的重要途径。农村小学体育教

6、师应该积极开展这种合作项目，充分把握每一次的合作机会，促进学生之间的相互合作。综上所述，提升学生学习能力是农村小学体育课堂教学研究中最为重要且迫切的问题。为了解决这一问题，本文提出了具体的实践措施。相信通过实施上述措施，我国农村小学体育课堂教学一定能够取得相应的进步和突破。参考文献：陈学銮.农村小学体育教学的现状分析及对策[J].吉林教育，2012.编辑谢尾合