试论体育教学中的人际交往

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1、试论体育教学中的人际交往　　传统的体育教学观认为，体育课旨在培养学生良好的身体素质，具有一定的运动技能，为实现全民强身健体的伟大目标奠定基础。但是实际上，一个人健康的定义是指在身体、心理和社会各方面都有完美的状态，而不仅是虚弱和没有疾病。可见一个人只有在身体和心理上都保持健康的状态，并具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。而社会适应能力的一个重要指标就是人际交往能力。我们都知道，体育锻炼能增加人与人接触的机会，以及与其他人进行交流的机会，而与他人接触和交流，往往能使学生忘却一时的痛苦和烦恼，消除不良情绪。人是一种需要温暖和关爱的高等智慧动物，

2、与人交往是与生俱来的一种良好需求，也是一个人在社会上生活必须要进行的一种心理需求。　　尤其是高中生因为面临升学的压力，学习相对来说较为紧张，甚至有些学校为了单纯追求升学率而不断加强学生做题强度，以至于学生根本就没有放松的时间，也没有体育锻炼的时间，与其他人进行交往的时间就更没有了，这也就直接导致学生的人际交往能力低下，扭曲了学生的正常人格。基于此，作为体育教育者，就有义务在为数不多的体育教学中，尽量使学生锻炼人际交往的能力，以使学生在将来有一定的社会交往能力，能更好地融入社会，适应社会生活，这是广大体育教师应尽的教学义务。那么，怎样才能在体育课中锻

3、炼学生的人际交往能力呢？　　一、体育课中的师生交往4　　在体育课中，师生之间的交往是体育课中重要的人际交往之一，因此借助于师生交往锻炼学生的交往能力是非常必要的。　　1.在教学中，教师首先要做到多与学生说话，进行语言上的交流，并且态度要和蔼可亲，不要一脸严肃，语调严厉，这样就使学生因畏惧教师的威严而不敢和教师进行交流。说话时语言内容要生活化，使学生感觉到教师是非常容易接近的、容易相处的人。学生和教师有了交流的胆量和愿望，才会主动地请教教师上课过程中的疑难问题，并且学生信任了教师，就更愿意去按照教师的要求做动作、练习，间接地提高了体育教学的效果。　　

4、2.教师在讲解动作要领、交代学生的任务、练习方法、比赛规则、需要注意事项等事项时，一定要耐心。在实际教学中，有很多教师总是用苛刻的语言说学生，“真笨”“弱智”等伤害学生自尊心的话随口而说，学生只能在教师的训斥中，战战兢兢地练习，就更不敢和教师进行语言上、行为上的交流了。因此教师的教学态度决定了学生的交流；教师的语言内容，决定了学生是否能拥有正常的人格。教师在教学中的任务是很重的，并不是简单地教给学生动作要领，而后让学生自行练习，就算是完成了全部的体育教学要求。4　　3.教师要多关心学生。关心一个人是走进一个人内心世界的条件，只有教师多关心学生，才能

5、和学生形成一种亦师亦友的良好师生关系，在这种良性的关系当中，学生才能和教师真正地进行交流。众所周知，教师永远是学生最先模仿的对象，因此教师的一言一行，往往是学生进行模仿的材料。基于这一点，教师应该在教学过程中，有意识地进行一些人际交流方法的指导，教会学生怎样与人进行交往。尤其是针对班级内一些内向的学生和说话不择交流对象的学生要进行个别指导，改掉他们自身的交际弊端，对以后学生进入社会有极大的帮助。例如，在我的班级里有一名学生因为从小处于单亲家庭，所以性格很内向，不愿意与人沟通交流，在体育课上，也因为胆小而常常躲在不被别人注意的角落里，对于跳高、跳远等

6、活动根本就不愿意参加。针对这一情况，我就经常找他谈心，关心他的一点一滴，渐渐地我取得了他的信任，而且逐渐成为无话不说的朋友。因为建立了相互信赖的关系，所以在体育课上，我经常对他进行鼓励，一句鼓励的话语，一个鼓励性的眼神，一个称赞性的手势，都给他带来勇气，渐渐地他的性格开始变得开朗起来，也愿意和其他同学进行交流了，体育活动也愿意参加了，在操场上也时而能听到他爽朗的笑声。正是我的鼓励与支持，才改变了他的人生态度，我相信，在以后的人生路途中，他一定会变得越来越坚强、勇敢。　　二、体育课中同学与同学之间的交往　　在学校生活的过程中，教师与学生的相处时间毕竟

7、是有限的，和学生之间的相处比起来，显得少了很多。因此作为体育教师更应该注意调节学生与学生之间的交往，为学生指明交往的方法。同学之间实际相处的时候，往往不择方式，不择语言，甚至个别男生之间还会有一些不文明的举动，还有的出现欺负其他同学的现象。对于这种情况，是我们教师主要要调节和管理的主要任务。我们要纠正个别性格不良、不会与其他同学和睦相处同学的坏习惯，使他学会怎样与其他人进行相处，怎样进行交流。4　　1.培养学生间的良好的人际交往关系。学生之间的人际交往主要形式是合作与竞争。竞争通常是一种激励自我的动机形式。个人为了取得好成绩而与别人进行竞争；一个团

8、体为了取得好成绩而与其他团体进行竞争。合作则是一种集体同心协力的活动，这种合作是为了使整个团体获得好的成绩而相互之间的一种