浅谈如何提高听力障碍儿童思想行为教育

《浅谈如何提高听力障碍儿童思想行为教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高听力障碍儿童思想行为教育摘要：目前，我国存在不少的听力障碍儿童，他们的力方面的缺陷,会给他们的生活带来极大的不便，他们的情绪也会受很大波动，因此，他们的思想行为教育尤为重要。如何改善听力障碍儿童思想行为教育方法，提高听力障碍儿童的教育质量是我们正在不断研究和进步的。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：听力障碍儿童；思想行为教育；存在问题；策略方法本文针对听力障碍儿童在成长过程

2、中的思想行为教育问题，通过对听力障碍儿童的问题进行透彻的分析研究，并探讨出其对应的策略方法，用以帮助人们找出提高听力障碍儿童思想行为教育的途径。一、听力障碍儿童行为上存在的问题（一）生理上的问题听力障碍儿童的听力问题可能是先天的，也可能是后天形成的。先天性程度的问题使孩子一直生活在无声世界中，他们从未Y解有声的世界，可能会存些许的排斥心理，家长和学校要努力帮助他们适应这种环境，告诉他们要有健康积极的心态，接受自己的不足，并且消除他们的负担，不能因为听力问题就产生自卑心理，因此把自己的成长加上枷锁，破坏掉该有的美好的人生。巾于后天因素形成的听力障碍问

3、题，让小孩子们经历从有声到无声的世界会更加残忍，他们心理会产生巨大的反差，这时候就需要家长亲人的关心和积极引导，让他们慢慢接受现实，应努力从悲伤中走出来，带着新的希望，去迎接新的未来。（二）心理上的问题有些听力障碍儿童会受他人的影响，觉得自己有缺陷，产生了“低人一等，见不得人”的自卑心理，因此便不爱和他小朋友一起玩耍，不愿意和他人交谈，变得沉默寡言，再加上得不到正常的学习，交往和实践机会，性格更加内向，产生自卑心理。听力障碍儿童另一个典型的问题就是自尊心比寻常孩子更加强，巾于自己的听力问题，他们的心思会更加敏感，听到别人说出不喜欢自己，甚至歧视自己

4、的问题，都会敏感的使自己的情绪受到波动。他们不愿意接受不完美的自己，总希望别人口中的自己是完美无缺的，这样，会使他们生活的特别累，造成自己生活中的阻碍。听障儿童还有的问题是对自己信赖的人，尤其是父母亲人的依赖性特别强。因为他们的听力问题，他们变得自卑懦弱，不太敢与其他人亲近，但是和自己经常接触的人就会变得特别依赖，他们遇到事情的一瞬间就会想到找父母解决，父母就是他们的保护伞，父母一旦帮助他们解决了事情，就会陷入循环的处境，他们于是就再也不会自己解决问题，产生对父母极大地依赖感。二、对听力障碍儿童思想行为教育提出的策略方法我国对残疾病人包括听力障碍儿

5、童的教育问题一直都很关心，即便在清朝末期的太平天国运动中，也曾提出过“兴跛盲聋哑院，请长教以鼓乐书数杂技，不致为废人也”。所以我们要重视对听力障碍儿童思想行为教育问题。先从以下几方面入手：（一）帮助其克服自卑心理，建立积极心态听力障碍儿童的自信来源于对自己的认可，我们应该从他们身上发现闪光点，并让他们了解自己的优点，家长应该多带他们出去接触外面的斑斓世界，让他们多与同龄孩子交流，让他们融入正常孩子之中，这样，他们会越来越健谈，开朗，最终会找到积极的心态，帮助自己更好的发展。（二）帮助其正确认识自己要帮助听力障碍儿童正确认识自己，首先要正确认识自己的

6、病情，接受自己听障的缺陷，认识到那不应该阻碍自己的发展，自己要从悲伤中走出来，重新对自己进行定位，考虑由于听力问题自己能做什么，就要把能够做到的做好，这就是做最好的自己。没必要因为自己的缺陷而痛苦，每个人生来都不是一帆风顺的，就像水手中的歌词：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。只要有自己梦想，并为之不断努力，我们总能达到人生的巅峰。（三）帮助其学会独立解决问题听障儿童对父母的依赖性，总会制约他们的发展，所以他们一定要学会独立解决自己遇到的问题，我们家长和学校要帮助他们从父母的羽翼下走出来，直面现实。我们可以从小事做起，让他们试

7、着自己做，父母可以在一旁鼓励他们，让他们独立完成事情。只有学会独立解决问题，他们才能走出家庭，走进校园和同学们沟通交流。甚至以后才能更好地走入社会，去解决以后人生中的各种各样的问题。我们只有从小锻炼他们，他们才能在以后的生活中学会依靠自己，甚至以后成为别人的依靠。结语：听力障碍儿童虽然身体上有缺陷，但不代表他们就不能活出更好的自己。只要他们正确认识自己的听力问题，对自己有信心，拥有足够的积极心态去面对自己的病和他人的评价，能够独立面对生活中的各种困难，那么他们的人生一定会有一个美好的未来。参考文献：［1］浅谈听障儿童的情绪行为问题及解决策略［M］中

8、国论文网2011年第7期［2］王志毅听力障碍儿童的心理与教育［M］天津教育出版社2007［3］吴立平听力语言训练［M］北京