中国电信校园营销策划方案 .doc

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1、中国电信校园营销策划方案31一、市场分析一、市场目标分析(一)电信的企业目标树立共享与世界同步的信息文明的企业文化,秉承用户至上和用心服务的理念,坚持变革创新、求真务实、诚信合作与共创价值的价值观,力争将中国电信建设成为世界级电信企业集团。(二)校园营销的目标电信的品牌定位:中国电信集团公司是按照国家电信体制改革方案组建的特大型国有通信企业。中国电信作为中国主体电信企业和最大的基础网络运营商,拥有世界第一大固定电话网络,覆盖全国城乡,通达世界各地,成员单位包括遍布全国的31个省级企业,在全国范围内经营电信业务。品牌释义:ll  中国电信集团公司中国电信的企业标识整

2、体造型质朴简约、线条流畅、富有动感。以中国电信的英文首个字母C的趋势线31进行变化组合,似张开的双臂,又似充满活力的牛头和振翅飞翔的和平鸽,具有强烈的时代感和视觉冲击力。传递出我们的自信和热情,象征着四通八达,畅通、高效的电信网络连接着每一个角落,服务更多的用户;表达了我们“用户至上、用心服务”的服务理念,体现了与用户手拉手、心连心的美好情感。同时,也蕴含着企业全面创新、求真务实,不断超越的精神风貌,展现了企业与时俱进、奋发向上、蓬勃发展,致力于创造美好生活的良好愿景。中国电信的企业标识以代表高科技、创新、进步的蓝色为主色调。文字采用书法体,显得有生命力、感染力和

3、亲和力,与国际化的标识相衬,使古典与现代融为一体、传统与时尚交相辉映。旗下3G品牌“天翼”的校园发展历史:在获得移动通信运营牌照之前,电信在校园移动通信市场份额不足1%,为了扩大“天翼”的市场份额,让天翼深入到每一个社会群体中,09年电信集团公司推出了全国统一的校园套餐,并已经在全国校园市场推广,校园市场用户多了一个选择,电信、移动和联通的校园之战从此拉开了帷幕。从移动的动带感地带在高校市场占有约90%的市场份额这一数字来看,这是一场需要反败为胜的仗。然而电信人不会放弃,他们正在用合理的、契合校园市场需求、对用户吸引力较大的、具有较大市场空间的天翼校园套餐设计来赢

4、得最后的胜利,让“天翼”展翅飞翔在高校的上空。动感地带“我的地盘,我做主”这一口号很成功的在高校校园里掀起了轩然大波,有对自我、个性的推崇的倾向,可能会使温暖团结的大家庭多几分不和谐的色彩。我们学生作为一个特殊的群体,思维体系还没有完全形成比较容易受到外部的影响,所以我们需要健康积极的导向作用。天翼的校园套餐推出“全国五个号码免费打”的业务,有着很强的情感诉求,学习再忙别忘了远方的妈妈,距离再远别忘了昔日的朋友。这样的诉求点给同学们以启示,让我们做一个懂得珍惜与关心他人的人。让校园充满爱,这就是天翼引领的新潮流。中国电信“天翼”手机:  CDMA网手机:  (1)

5、可使用天翼手机号在各地用电信笔记本电脑上网(一卡双芯)。  (2)聊天号码默认为手机号,方便易记。31  (3)使用手机号为邮箱帐号,记邮箱,再也不麻烦。  (4)宽带可漫游。(目前已全国放号)(三)此策划的目标以校园(皖西学院)为依托,探究以电信手机卡业务如何能更好的在竞争日益激励的校园里占据一席之地并能够稳定的良性的发展下去。二、目前营销状况分析电信在行业中发展状况分析(一)行业状况1、政策监管方面电信、移动、联通都获得了全业务运营资格,三家巨头在各个领域都展开了激烈的竞争,在政策监管方面也是无偏向性的。2、业务前景方面(1)“三高”不再。在过去很长的一段时间

6、里,垄断竞争的电信运营行业一直都呈现出高增长、高投入、高利润的“三高”特点。但是,2009年三家电信运营商营业收入的增长率是7.7%,而过去多年他们的营业收入一直保持着两位数的增长。图12009年运营商营业收入增长率数据来源:运营商2009年年报,BDA(2)利润情况更不乐观。运营商2010年年报的数据显示,行业龙头中国移动的净利润只不过增长了3.9%(连续两年出现个位数增长),而中国联通2010年他们的净利润同比下滑59.7%,虽然中国电信的利润率达到了第一位5%,但是净利润只有152.62亿元。31(3)市场拓展空间有限。根据工业与信息化部公布的数据显示截止2

7、010年12月31日中国内地移动电话的普及率已经达到了64.4%,而同期中国的城镇人口比例只有百分之49.68%。继续拓展的空间已经有限。而且,由于高价值客户已经开发进展缓慢,新发展的客户并不能够给电信运营商带来更多的价值。3、竞争对手方面(1)竞争格局基本形成。进入2010年,电信运营商“一大两小”的局面就已经形成。不过,另两家运营商也正在奋起直追。BDA的分析报告显示,按照2009年年底的累积用户数来计算,中国移动在整个移动通信的市场份额高达71.9%。图2数据来源:运营商2009年年报,BDA只计算2009年移动用户增量,中国移动的市场份额下降到了60.5%

8、。依靠激进

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