中班几何图形公开课教案：图形王国

《中班几何图形公开课教案：图形王国》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班几何图形公开课教案：图形王国活动目标：1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。　　2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。　　3.激发幼儿探索的欲望。　　活动准备：　　1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。　　2.几何图形拼组成的图画。　　3.魔术箱、魔法棒。幼儿用书：P9~10页　　4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。　　活动过程：　　1.开始部分：教

2、师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”　　2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形　　游戏：摸一摸“魔术箱”。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。

3、你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。　　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”　　摸出一本正方形的书，问：“这是什么？它们是什么形状的？”　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？　　②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？　　⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个

4、角，像座小山立得牢；　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。　　梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。　　　它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？小朋友们，你们看他们是什么动物呀？　　幼：……幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”　　“小鸡

5、、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”　　“我们找不到家，见不到妈妈了！”　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”　　幼：……　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。　　师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。　　师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。　　师

6、：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的‘房子’在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”　　游戏：谁的本领大　　①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种

7、图形有几个？　　师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？　　②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。　　3操作练习　　{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。　　师：“小朋友们，今天