谈幼儿自我服务劳动教育

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1、谈幼儿自我服务劳动教育《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿需要成人的保护和照顾，但又不能过多的包办和过度的保护，要让幼儿自己尝试自理、自立过程中的乐趣。时下正逢幼儿园贯彻《纲要》的时期，因此劳动就是一种非常好的方式、方法，既满足了幼儿自理、自立的需要，同时也减少了成人的过多保护包办代替。如今，我国多数家庭是独生子女家庭，一些独生子女家庭六个大人围着一个小太阳转，衣来伸手，饭来张口。这样的形容一点也不夸张。这些独生子女平日里不爱活动，造成自身动作的协调性、平衡能力差

2、，遇到情况反应慢、灵活性较差，因而易受伤害，磕磕碰碰少不了。　　一、国外幼儿的劳动教育　　1.在德国，它的法律规定：只要是6－10岁的孩子都要帮父母洗餐具、打扫房间、买东西；10－14岁的孩子要种花草、洗餐具、给全家人擦皮鞋；14－16岁的孩子要洗汽车、要在菜园挖地；16－18岁的孩子每周要打扫一次自己的房间。这样的规定让德国的孩子在成人之后感到这些劳动磨练，增长了他们的才干，锻炼了意志，真是一辈子受用无穷。　　2.在日本，刚会走路的孩子如果跌倒了要让它自己爬起来，大人不去抱；3岁多的孩子就要自己穿衣、穿鞋；4岁多的孩子要有一

3、定的独立生活能力，生活基本自理；5－6岁的孩子既要照顾自己，还要帮家里做一些家务。　　3.在美国，家庭教育的出发点是孩子要富有开拓精神，能自食其力。父母从小就培养孩子爱劳动认识劳动的价值，比如摩托车坏了，美国的父母会让孩子自己动手修理、装配。哪怕父母很有钱，他们的孩子也要自谋生路。　　二、劳动教育对幼儿身心健康成长有着不可忽视的作用　　1．学到劳动技能　　让幼儿参加一些简单的劳动，有利于幼儿身体和心理健康成长得到生活能力以及职业能力的训练，可以使人学到一些劳动技能，为未来的独立生活做准备，例如扫地。孩子在多次扫地以后，从不会用

4、扫帚到运用自如，从地面扫不干净，这扫一点，那扫一点，到能扫干净，有顺序的从前扫到后，或从左一组一组的扫到右，且能将桌面下的垃圾扫干净，这就从中学到了扫地的这一劳动技能，为上小学当好值日生，为参加工作后独立生活做了很好的准备。　　2．锻炼体格　　幼儿自我服务劳动存在于一日生活，就如幼儿的独立活动。在劳动中，幼儿能体验劳动带来的成就感。劳动可以训练人的动手能力和反应能力，可以使人形成完善的心理能力。比如吃饭用餐时，一定要尽可能的让幼儿自己吃，哪怕他吃饭时留下满地狼藉，也是好的。因为在这样的过程中，他已经在学习尝试，并从中获得了一定

5、的经验教训，自信心得到了锻炼和培养。在不断的劳动中，在多次的失败后，相信幼儿最终能获得成功的成就感，同时锻炼幼儿自身体格。　　3．锻炼意志　　劳动可以锻炼不怕困难、持之以恒的坚定意志，可以锻炼自己动手、自食其力的良好品格，克服依赖、懒惰心理，畏难情绪以及贪图安逸，不劳而获等种种不良习惯。如“哈佛女孩刘亦婷小时候洗瓷砖”。星期六早晨，刘亦婷的妈妈在家洗瓷砖，她妈妈把她叫到卫生间，指着地上的瓷砖说：“婷儿卫生间的瓷砖太脏了，我想把它洗一洗，看看会不会干净一点儿。”刘亦婷便自告奋勇帮着擦起来。她准备好洗洁剂、橡胶手套、塑料刷子，然后

6、换了双凉鞋就开始刷起瓷砖来。她一边刷一边唱，可开心了。可是过了没多久，就听不到歌声了。原来是没力气了，不过她还是坚持了下来，因为她知道妈妈上班已经很辛苦了，这么难洗的瓷砖留下给妈妈洗，妈妈一定会累坏的，我还是自己动手把瓷砖洗干净吧。于是，刘亦婷又深吸了一口气继续洗瓷砖。当她把所有的瓷砖都洗干净时，心理别提有多高兴了。因为她体验到了劳动成果给她带来的成就感和快乐感。　　4．有利于幼小衔接的顺利进行，让幼儿轻松进入小学生活　　只要这样孩子上了小学才不会发生鞋带不会绑，不愿自己背书包，孩子不会扫地，只会拿着扫把开玩笑，或作个样子等等

7、诸如此类事情。　　三、该如何对幼儿进行劳动教育　　这里让我们共同关注一下大班幼儿值日生劳动。例如全班幼儿进行轮换，每天五位幼儿。每天早晨，值日生准时来园。他们挂上胸卡后就开始一天的值日生劳动。首先，为班里自然角中的植物浇水，然后给金鱼喂食。完成后用肥皂洗手结束早晨的劳动。点心时，值日生把装有点心的盘子分到每一张桌子上放好，点心结束后负责收盘子。经过几个月的值日生轮换后，原来在家里什么事都不会做的小朋友，经过同化作用，被劳动能力较强的孩子一带动，行动变得更快了，反应能力也更灵敏了。原来要十几分钟做完的事，现在只要几分钟就完成了。

8、一些胆小的幼儿通过值日生的锻炼，做事也更自信了。在教育教学活动中，胆子也大了，见到客人、老师，也变得大方起来，主动与客人、老师交流自己的绘画作品。在值日生的劳动中，孩子的责任感强了，为了当好值日生，孩子们连懒觉也不睡了，吃饭也不拖拉了。有位孩子的母亲高兴的说：“我儿子为了当好