“趣”字当头——小学写字教学的落脚点

“趣”字当头——小学写字教学的落脚点

ID:24287181

大小:55.00 KB

页数:3页

时间:2018-11-13

“趣”字当头——小学写字教学的落脚点_第1页
“趣”字当头——小学写字教学的落脚点_第2页
“趣”字当头——小学写字教学的落脚点_第3页
资源描述:

《“趣”字当头——小学写字教学的落脚点》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、趣”字当头__小学写字教学的落脚点♦邵玉龙李秀英山东省平邑县郑城镇中心小学273300兴趣是推动学习活动的一种内在动力。著名生物学家达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过:“就我记得在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴的东丙,能深入了解任何复杂的事物和问题。”由此可见,兴趣在学习中的作用之大。学生由于受自己认知水平的限制,做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否,写字亦是如此,因此教师要特别注意培养学牛.的写字兴趣。一、榜样引领,体验成功,进步激趣培养学生的写字兴趣首先让

2、学生明确写好字的重要意义,发挥榜样的作用。平时多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事,如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,岳飞在沙上练字的故事,从而激发学生热爱写字的情感。结合他们身边刻苦学习的实例,在他们身边树立榜样,充分利用榜样的影响效应。再次让学生获得成功,获得成就感;具有可以促使学生积极进取,对学习任务感兴趣,在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用。因此教师在批改检查学生写字作业时,不要以自己的爱好或理解的标准要求儿童,要从儿童写字的实际情况出发,看发展,看进步,让每一个学

3、生都有成就感。二、规范书写,重在欣赏,赏识激趣小学生写字姿势不正确,危害大,不利于学生身心健康,要釆取了一系列规范指导,规范学生的写字姿势等认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成较好的书写习惯。一是教师要以身作则在板书时要工整、规范,为学生提供一个良好的榜样。可以釆用多样化的形式锻炼学生的写字能力,让学生更加积极地投入到写字、识字中去。二是有效规范学生书写习惯,着实加强写字训练。三是利用多元评价,激励学生的学习兴趣。根据小学生好胜心强的心理特点,在教学中,生生评价、师生评价应自始至终贯穿于课堂的每个环节,这

4、样使学生在“评”中学会了发现别人的优点,欣赏同伴,学会了自省,促进了自身的发展。可见,培养学生从小养成良好的书写:>』惯,是每一个教师所肩负的责任,提高学生的写字能力是一项长期的任务,教师只要在双向互动的实践中,积极培养学生的自主学习能力,就可以提高学生的写字能力。三、直观教学,高雅练情景激趣直观性原则是指导学生写好字的一条重要原则,无论是实物直观、模型直观、图象直观,还是语言直观,都能引起学生的极大兴趣。教学实践证明,直观教学,能够开发学生的智力,培养学生的想象力,大面积提高教学质量,使教学内容更生动、形象

5、,使知识更富趣味性。好字,是靠多练。练字的过程就是修身养性的过程,而在高雅悠扬的咅乐中进行加强练d练字是一项高雅的活动,是培养人们的审美情趣、陶冶情操的过程。为了营造良好的练字氛围,教师可以播放优美的音乐,让学生怀着舒畅的心情,在幽雅安静的气氛中,兴趣盎然地开始了写字练而在书写的过程中,教师巡视,时时提醒学生,时吋纠正学生不正确的姿势和方法。教师还要适吋巡冋指导,随吋提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要

6、反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,在教学要创造机会,让学生变被动的接受为主动的探索、主动的求知,在愉快的气氛中获得知识,发展智力,培养能力,享受成功的乐趣。四、授之以渔,循序渐进,方法激趣汉字的笔画有轻、重、提、顿的变化,对于刚学4汉字的小学生来说,的确很难把握汉字的笔画的运笔。例如,他们会把“撇”写成“左斜”,把“捺”写成“右斜”……写出的汉字如同一根根火柴棒搭起来的。艽实,有经验的老师会让学生在仔细观察的基础上,运用打比方的方法,帮助学生掌握笔画特点。如:横像扁扪,竖像针,捺如

7、苕帚,撇似剑……形象的比喻使学生在书写吋,头脑中有对应的事物相比照,写字就变得像画画一样宥趣,并且能比较准确地把握笔画形态。每个部件在书写时,都应组织学生进行细致入微地观察,破译形体美观的密码。如“4”的竖起笔在撇的二分之一处;“?”的三点要形成弧形;“:L”的头要小,要一波三折等。训练的吋候要让学生着眼细节,一点一点地总结和积累。如部件“木”,在“李、梨、桃”三个字中,分别处在上面、下面和左面,位置不同,形态也各不相冋:上面的“木”竖短,下面的“木”横长,左面的“木”捺变成点。通过形象地讲解演示要让学生牢牢

8、记住它的不同形态,并掌握了它的变化规律。在写字教学中,要善于引导学生触类旁通,举一反三。只冇每一个部件训练得扎实到位了,就有效预防了学生书写中的不规范。实践证明,教师在写字指导吋,把书写要领讲得越清楚,越生动,学生的写字兴趣就越浓厚,奋利于写字技能的提高。爱因斯tt:“兴趣是最好的老师。”同样,兴趣更是写字教学的落脚点。当然,在教学中,我们还应该让学生知道,写字是一项无任何捷径可走的艰苦劳动,必须严

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。