谈谈英语教学的几点体会

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1、谈谈英语教学的几点体会学习英语的目的就是为了使用，而口头交流和笔头交流是使用的两个方向。英语教学中，对学生能力的培养越来越受到教师的重视，但在具体的教学实践中会出现很多问题。教学英语多年，下面谈一谈我的体会。　　一、化解在教学实践中出现的问题　　（一）增设学生的英语环境　　学生学习英语，要有独特的英语环境。在学生周围，都是母语环境，课堂上的几十分钟，每周几节英语，时间有限，课外几乎没有接触英语的机会。他们的语言学习和练习的主要环境就是课堂，因此，增设学生的英语环境迫在眉睫。　　（二）尽量改善班级容量　　中学班级容量较大的情况在我国比较普遍，五六十人在一个班级，听课效果不是很理想。班级人数多，学

2、生发言机会少，有效的口语训练活动难以开展，口语的能力增强比较缓慢。　　（三）多给学生听英语的机会　　听读说写是一条龙，听的少，自然说得差，由于种种原因，学生听英语的机会少，这直接影响了学习成绩。　　（四）增加学生学习英语的兴趣　　爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”所以，英语学习中，要培养学生的兴趣。英语单词、短语、句型掌握起来很难，因此学生容易失去兴趣，上英语课时干脆不想开口说话，这样成绩越来越差。　　二、通过转变学生学习方式培养学生创新精神　　学生是有生命、有思想、有情感、有潜能的学习主体，所以教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学习

3、需要，树立全面发展的育人观。良好的教育应是知识、能力、方法、体格、人格的教育。　　学生学习的过程是获得知识技能的过程，同时也是学会学习的过程。新的课程理念呼唤学科教学要彻底改变教学的主体，让学生参与知识形成和发展的过程，使学生获得学习的技能。　　三、发挥教学中的表演功能　　授课中，教师提前安排，让学生准备表演。学生在讲台上很投入，表演活灵活现，课堂宛如舞台，而台下的学生全神贯注，精神集中，兴致勃勃，一组结束后另一组跃跃欲试。教师要不时地鼓励“Ok，Wonderful，Good！学生听了兴趣十足，备感快乐。我们还可在歌曲教学中配上动作，使学生在动作中轻松学习英语，把学习情绪充分调动起来。如“If

4、youarehappy，clapyourhands.”这首歌，在学生会唱这首歌后，可把部分动作任意改变，如把Clapyourhands改为Closeyoureyes.Touchyourears.Tapyourshoulder.Turnround.Touchyourhead等，动静结合，激发学生学习热情。　　四、创建和谐平等的师生关系　　青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，所以和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关重要。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大工夫学这门功课，因而成绩卓越。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，

5、他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生之中，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让自己在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。尊重学生、了解学生、与学生交朋友是教学的基础，在教学中，教师一定要尊重学生，尤其是后进生。因为他们的学习成绩难以提高，所以心理压力大，心理素质比较差，表现有自卑心理、畏难心理、逆反心理。作为教师就要注意不要伤害他们脆弱的心，要和学生沟通，做到堂上是师生，堂下是朋友，和学生打成一片。　　综上

6、所述，在课堂教学中，学生的学习效果受到多种因素的影响。教师应根据学生的年龄特点、心理特征，挖掘学生的潜力，在各个教学环节中找准一个最佳的切入点，改善学生的学习环境，提高英语教学的质量。