中学化学创新教学的实施探讨

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1、中学化学创新教学的实施探讨【摘　　中学化学创新教学的实施探讨【摘　　中学化学创新教学的实施探讨【摘要】化学教育是中学教育的重要组成，在中学教育中扮演重要的角色，化学教育担负培养和提升学生应用意识、创新意识责任。化学这门学科应用性较强，且与社会生活接轨面积大，需要学生动手和实践比较多，一定程度上会提高中学生的动手和实践能力；然而纵览全局，我们发现国内中学化学教育存在诸多的问题，如教学方式单一、教学内容落后、注重理论忽略学生实践等，这些都严重制约学生学习积极性，学生被迫成为化学知识单一接受体，不利于学生对化学课程兴趣

2、的培养，不利于学生创新意识和创造力的提升。因此，开展中学化学创新教学进行研究，至关重要，具有重大的现实意义。　　【关键词】中学化学；教学创新；必要性；措施　　一、国内中学化学教育存在问题分析　　1.缺乏对创新教育的正确理解和定位　　创新教育出现已有几十年历史，很多知名教育专家和一线教师对之展开探究活动，并取得一定成绩。就当前国内教育情况而言，国内仍然不具备全面展开创新教育条件，亟需从各方面去不断努力。广大一线的化学教育工和学生群体对创新教育缺乏了解，甚至一些教师和学生从来没有思维概念，造成该原因是多方面的，如国家

3、和教育机构重视不足、教师观念转变等，缺乏对创新教育透彻理解和定位，致使许多教师从内心抵触，不愿意接受新的食物。甚至由于教师认识偏差，将创新能力理解为伟大新事物的创造，使得教师认为创新教育开展不会带来太大积极作用。　　2.中学化学教学开展中，不注重营造课堂气氛　　教学氛围打造是有效教学进行的前提，和谐、民主、活泼的课堂气氛更可以提升化学课程教育的效率。在放松、活泼的教学环境内，学生身心放松，大脑处于极度舒张的状态，更容易接受新知识，且知识储存时间更长。然而现实化学教学中，教师是教学的主体，一味以教学目标和任务为课程

4、进行标准，不注重对课堂气氛营造，使得学生在课堂学习中不敢发表自己意见和看法，教师在学生心目是严肃、高高在上，即使出现疑惑学生也不会主动咨询老师，寻求正确结果。长而久之，学生学习积极性和参与性将会降低，甚至丧失对化学学习的兴趣。　　3.化学教学忽略学生实践能力的培养　　随着化学教育的改革和国家的重视程度增强，学校实验室建设日益完善和先进话，学生的学习基础理应更为优越；然而国家和教育部门的重视，下面中学化学教学并未强化对资源的利用，实验课开展以考试为标准进行，很少开展探索性和研究性的试验，学生在实验中只能按照固定步骤

5、开展。中学化学教育侧重于理论学习，忽略学生动手和实践能力培养，长而久之，将会影响学生应用和创新意识的培养，对学生成长带来负面影响。因此，中学化学教育必须加强探索性和实践性内容，以激发学生的参与性和学习积极性，以提高学习效率和学校资源利用率。　　二、实施中学化学创新教学的必要性　　1.实施中学化学创新教育是迎接化学教育面临挑战必然选择　　当前社会逐渐转型为知识经济，国家的发展和进步离不开高等人才，高等人才的标准：既要有丰富的学识，又要具备创造力和创新意识。国家只有培养拥有大批高等人才，方能在激烈的世界竞争中处于不败

6、之地。因此，为了迎接先进的知识经济对我们的考验，我国必须加快人才培养战略的建设，强化对学生的探索和创新能力的培养。创新是一个国家发展和进步的灵魂，初中教育作为我国教育体制的关键组成，也要肩负培养创新人才的责任，在完成既定教学任务和目标的同时，加强对学生应用和创新意识的培养，努力提升学生创造力和动手能力，为我国高端人才培养打下坚实的基础。　　2.实施中学化学创新教育是培养学生创造力和创新意识必然选择　　创造是一个大范畴意义，即创造性并非集中在显著的个体中，而是分散藏匿在大多数人身上。创造力并非等价于伟大食物的发明创

7、造，而是促进人类进步和发展的关键组成。当前许多教育工缺乏对创新和创造力的认识，致使创新教育在化学教学推广中受到阻碍。因此，为了增强学生创造力和实践能力，我国中学化学教育必须面对现实，积极平衡知识传授和能力的培养，鼓励和引导学生主动探索。　　三、中学化学创新教学的实施措施　　1.强化学生能力培养观念，转变学生学习地位　　传统的中学化学教育学生是化学知识被动接受体，只能按照老师的方法和思维进行学习，这种强迫式教学虽然使得学生在升学中获得优异成绩，但却扼杀学生创造力和实践能力。新课程中学化学教育要转变观念，学生成为学习

8、活动开展的主体，而老师要根据实际情况进行引导和适时帮助，在知识传授的同时，强化对学生能力培养，如动手能力、观察能力、思考能力、分析问题能力等，明白知识仅仅是能力培养载体，并非教育工作的全部；同时离开化学知识，创新能力培养将成为空话、大话。　　2.创新型高素质化学教师是创新化学教育开展的核心　　虽然随着新课程改革完成，教师的地位发生转变，成为化学教学的指导者和引导者，但是其