幼儿园小班语言活动教案《小河边》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园小班语言活动教案《小河边》　　一、教材简解　　喜欢动物是孩子的天性。动物们来到小河边，“扑通”一声跳下水，这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。　　二、目标预设　　1、感受故事的趣味性，激发好奇心。　　2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。　　3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。　　三、重点难点　　

2、是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。　　四、设计理念幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径

3、和方法。《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。　　五、设计思路　　下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：“老师，这是谁？他会游泳吗？”接着，程默涵小朋友也问我：“老师，牛会游泳吗？”听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。　　六、活动准备　　1、知识经验准备。　　幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的

4、基本特征和生活习性。　　2、物质准备。　　挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景、故事课件，小图书人手一册。　　3、环境准备。　　在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个“小池塘”　　七、活动过程　　1、出示小河边图片导入：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：这是哪儿？　　幼：小河边。　

5、　师：谁会来到小河边呢？　　幼儿猜想并讨论。　　2、教师利用课件讲述故事一遍。　　师：有谁真的来到了小河边？　　幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。　　师：他们到小河边干嘛的？　　幼：跳下水　　师：发出了什么声音呀？　　幼：扑通　　师：你们想试一试吗？　　引导幼儿试着跳一跳　　3、理解活动　　教师发书，让幼儿自主阅读。　　让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。　　阅读完后，幼儿有序收书。　　集体阅读。　　教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，

6、根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　讲述：一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。　　结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？　　教师将故事的内容完整地讲述一遍。　　4、故事表演。　　教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。　　5、拓展经验。　　师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一

7、想、说一说。　　6、延伸活动：　　教师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲述和表演这个故事。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手