我就是个“孩子王”

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1、我就是个“孩子王”　　“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧来吧，大家都来轻松轻松……”当下课铃声响起时，我会迅速放下手头的工作，走出办公室来到学生中间，和学生玩成一片，这是我当老师以来一贯做法。这一习惯的形成源于我天性爱玩爱动，到学校当老师后才发现，如果能够和学生“打”成一片，不仅是件不错的事，而且好处很多。　　一、劳逸结合，放松身心　　经过一堂课的学习，学生不仅累，老师也很累，即使老师不在上课，在办公室批改作业，他们也需要放松一下身心，呼吸一下室外新鲜空气，以便更好地完成接下来的工作。所以每当下课铃声响起，我都会迅速处理好手中工作，走出办公室。我的习惯无形中影响到我们班的学生

2、，下课铃声响起时，我们班的学生也会快速整理好下一节课的书本，立即投入到快乐的课间10分钟中去。　　其实，刚开学时并没有这样的效果。在开学初的一段时间里，到了下课时间，他们大多只是坐在座位上怯怯地望着窗外，有的只是围在班级门口看。我观察之后，就对他们说：“孩子们，我们到外面来玩。”看到我在招手，站在门口的几位同学就像小燕子一样来到我的身边，“孩子们，我们来玩‘石头剪刀布’的游戏，好不好？”“好！”他们齐声回答。和他们玩一两分钟后，我让他们独自玩，并强调要注意安全。然后快步走进教室，这时教室里剩下的学生已经不多了，但也还有几个坐在那儿看书。“4哇！你们几个真是好孩子，下课了还在看书，

3、老师真得很高兴！”几个孩子听到我的表扬，小脸上洋溢着幸福。“能告诉老师，你们为什么不去玩吗？”“妈妈不让我下课出去玩，她说那样会危险。”“老师，我喜欢看书！”有的小朋友则不说话，只是默默地看着我。“孩子们，爱学习是件好事，值得表扬！但下课时间是让我们休息的。上了一节课，你们也坐累了吧！我们的大脑也要休息一下。走，跟老师到外面去看看其他小朋友在做什么？”当这些孩子走出教室后，他们很快就融入到那些正在做游戏的孩子中了。也许因为我在看他们，那些喜欢满操场疯跑的学生似乎好了一点，孩子们的游戏也更有次序。看着孩子们活泼可爱的模样，我心里真的很美很美。我有时也会主动参与到他们的游戏中，有时孩

4、子看我站在他们旁边，还会主动邀请我参加呢！　　二、增强体质，培养运动意识　　课间活动时间虽然短，但如果能爱上课间活动，也能够激发学生的运动兴趣，从而增强体质。但现在孩子普遍户外活动时间比较短，尤其是少数家长所谓的“精心”呵护，使孩子成为温室里的花朵，经不过风吹雨打，即使气温稍有变化，就会小病不断。体质不好不仅会影响到学习，而且也影响他们的身长发育。其实，老师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是让学生身心健康地发展。为此，课间我组织学生们开展了丰富多彩的活动。4　　跳绳不仅是一种方式简单的有氧运动，也是一种能够培养低年级学生的数字概念和记忆能力的运动。为了让更多的孩子参与这项运动，我

5、有意识地引导学生参与，当然如果自己不参与其中，无异于叶公好龙。我的跳绳水平还不错，一分钟能跳160至200个，基本上能镇住我那可爱的学生们。当然，孩子们都很想赶上我、超过我，这样他们就会努力去跳。过一段时间，我还会在课间和孩子们比拼一下。这样不但我自己得到了锻炼，而且也促进了孩子们提高跳绳技术的欲望。学期过半，在班级开展一次生动有趣的跳绳比赛，就是水到渠成的事了。　　三、抓住时机，以学生易于接受的方式教育　　“玩”是孩子的天性，当老师放下架子和学生一起“玩”时，就会很快和他们打成一片；会让老师有更多的机会了解学生，更好地开展班级工作；若还能抓住有利时机进行教育，则会更好地解决班级

6、的各种顽症。　　和孩子们一起玩，他们会觉得这个老师可亲，可以信赖，于是他们的心里话也愿意对你说。在“玩”的过程中，还会了解到一些平时不容易发现的问题。“老师，陈功昨天拿我的铅笔，到现在也不还我！”“就是，他还拿我的橡皮擦，也没有还”……几个女孩子唧唧喳喳围着我告状。我想，一年级的孩子可能是忘了。于是我说：“你们问他要了吗？“问了，可他就是不给，还说是自己的！”于是我找到陈功和他聊了起来。“陈功，老师想借你的铅笔用一下，可以吗？”“老师，给你。”他很快把铅笔拿给我。“老师用完了就不给你了，老师没有铅笔呀！”他一听这话，小嘴翘得老高，一年级的孩子是不会掩饰的。“你不愿意吧，老师知道。

7、其实刚才老师也不对，你好心借给我用，我要表示感谢，哪能借了别人东西就不还呢？老师向你道歉。”他的小脸有了笑意，“老师知道陈功是个好孩子，借别人东西肯定会主动还给别人的！是吗？”这次事情之后，他很快就把借别人的东西一一归还了。这样做不仅很好地保护了学生的自尊心，而且也让他们更容易接受老师的教育方式。4　　我认为教育不一定非要在固定的时间、固定的场地展开。做老师的，特别是班主任老师，要有爱心，要时时用心留意学生的一举一动，要善于抓住教育时机，随时随地对学生进行教育，这样学生接受起来更