关于第一单元分数乘法 第一课时分数乘法（一）

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1、关于第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）导读：这是一篇关于第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）的论文，对正在写整数和分数的毕业生有参考意义。陕西省扶风县天度初中（722200）1教材依据：北师大版五年级数学下册第一单元分数乘法(一)2设计思路：指导思想：学生学习过程中结合具体情境，操作活动中，探索理解分数乘法的意义探索掌握分数乘法的计算方法，能正确计算体会数学与生活的密切联系.设计理念：本课教学内容是学生学习了分数的意义和分数加减法计算的基础上进行的.出于对学生认知发展规律以及有知识结构的考虑，教学时做到以旧促新，让学生借助旧知识的迁移获取新整数

2、和分数毕业论文的写作提纲知识.帮助学生认识分数乘整数的意义时，先从复习整数乘法开始，然后引导学生用加本篇关于第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）论文范文综合参考评定下度:最新题目法算式列出三个正方形图占整张纸的几分几，再运用知识迁移的规律，引导学生比较中自主发现分数乘整数和整数乘法的意义.教材分析：本课的内容的学习，是学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的.这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘法的意义相，都是求几个相加数的和的简便运算，只是这里的相加数变成了分数.教材引出要解决的问题后，引导学生用数一数、加法计算、乘法算式计算三种方式来解决

3、问题.交流自方法的过程中，如何写整数专业函授论文预览次数：2505评说人数：858让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相的，即求几个相加数的和的简便运算.学情分析：本课的内容的学习，是学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的.出于对学生认知发展规律以及有知识结构的考虑，教学时做到以旧促新，让学生借助旧知识的迁移获取新知识.3教学过程板书设计：分数乘法(一)分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变.教学反思：本课教学内容是学生学习了分数的意义和分数加减法计算的基础上进行的.出于对学生认知发展规律以及有知识结构的考虑，教学时做到以旧促新，让

4、学生借助旧知识的迁移获取新知识.帮助学生认识分数乘整数的意义时，先从复习整数乘法开始，然后引导学生用加法算式列出三个正方形图占整张纸的几分几，再运用知识迁移的规律，引导学生比较中自主发现分数乘整数和整数乘法的相通处，让学生体会到分数乘法的简洁性.教学中何突破本课的重难点，让学生深刻理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，这是我备课时深入思考的问题.分析教材中，我发现教材提供的每个问题都与图形紧密联系，此教学时我抓住数形结合的思想，给学生提供折纸、涂色等动手操作的机会，留足自主探索的空间，更直观的加深学生对分数乘整数意义的理解，对其算理和算法的

5、把握.对于分数乘整数的计算法则，是情境图的基础上，通过整数乘法意义的回这篇原创出处：shuoshilunwen/149726.顾，经历计算方法的自主探索过程，掌握计算方法.时，注重独立思考与合作交流的学习方式的运用，让学生真正成为学习的主人.