第一单元《分数乘法》

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1、课题分数乘整数(1)课时教学目标1.通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽彖概括能力。2.通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力。3.引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学方法谈话法、导学法、演示法。教学手段讨论法、交流法、练习法。课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、创设情境，复习导入二、探索交流，解决问题用知识树呈现学过的有关知识。333利用76+r6+To教学分数乘法1.

2、教学分数乘整数的意义，进一步完善知识树。2.导入课题，明确单元目标，明确本课目标。2思考：二个是什么意思？学生独立列9式解答。指名板演，让学生说明计算过程。(1)这道加法算式中，加数各是多少？⑵表示几个相同加数的和，我们述可以用什么方法来计算？1.通过预习你知道了什么？整体感知分数乘整数的知识.2.出示例1点拨归纳：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分了，分母不变。小组展示自主学习情况，伙伴展示，小老师补充。相互交流：关于分数乘整数知识，把已知道的讲给同学们听.同桌讨论：三、巩固应用，内化提高I.“做一做”的第一题。（提醒学生，计算前先观察分数的分母

3、与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯）先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计学生独立完成填在书上，并指名汇报。学生自由发言，如果学生说不到1.“做一做”第2题。算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约分再计算。的，可以引导学生说。四、回顾整理，反思提升1.引导学生总结本课所学内容，并冋归单元。2.点评大家的合作性学习。1.归纳本节课所学习内容。2.对合作伙伴进行点评板书设计分数乘整数93厂99厂9"9_9_3（1}、一―————一一一一―一一―一J12厂2x32/人、—x3=-g-=3-（个）3教学反思通过教学，学生理解并掌握了分数乘整数的计算方法，

4、但由于学生进行了预习，所以当算式一出来，很多同学直接说出得数，但对于算理，根本没弄明白，所以还需教师引导学生说出算理，真正理解算理，对于先约分再计算，还需学生在练习过程中自己发现、领悟方法。课题分数乘整数（2）课时教学目标1.通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。2.通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，3.引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学方法谈话法、导学法、演示法。教

5、学手段讨论法、交流法、练习法。课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、创设情境，复习导入二、探索交流，解决问题。复习IH知：分数乘整数的意义。探索新知，反馈预习11桶水有12Lo3桶共多少L?桶是1多少L?玄桶是多少L?教学分数乘整数的计算法则，进一步完善知识树。1.汇报分数乘整数的计算法则，明确各部分名称。2.独立完成例2的填空，再集体订正。3.反馈让学生体会先约分再计算的方法比较简便。分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。为学习分数乘整数的计算法则打下基础。同时，设疑激趣，提高学生学习的兴趣。强调：说明

6、先约分的书写格式。（1）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？（2）学生通过自己的想法来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。同桌讨论、归纳。伙伴展示，纠正补充。三、巩固应用，内化提高练习一的第1题。练习一的第2题。练习一的第3题。观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。先独立完成，伙伴有问题的说一-说是怎么思考的，先纠正并可全班共享。四、冋顾整理，反思提升引导学生总结本课所学内容，并冋归单元。点评大家的合作性学习。说说这节课的收获？板书设计分数乘整数3桶水共多少

7、L?12X3

8、桶是多少L?112X-14桶是多少L?112X-教学反思教学分数乘整数时，由于学生都做了预习，所以教学起来很省力，但对于先把整数和分数的分母先进行约分大部分学生都看不出来，有的甚至不去想，直接按照计算法则进行计算,对于后面用简便方法计算有不利的影响。所以这部分知识要时刻强调。课题一个数乘分数（1）课时教学目标1.理解一个数乘分数的意义。2.掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。3.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。教学重点理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教学难点推导算理

9、，总结法则。教学方法谈话法、导学法、演示法。教学手段