培养幼儿快乐情绪的几点做法

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1、培养幼儿快乐情绪的几点做法郑风花山东省日照市岚山区高兴镇中心幼儿园276811快乐是一种情绪，也是一种性格，是每一个幼儿的天性，它会对人一生的发展和幸福生活产生非常重要而深远的影响。天真烂漫、无忧无虑的生活，是幼儿应当拥有的权利。但是由于周围环境的压力、人为的压制和其它原因，并不是每一个幼儿都是快乐的。实践证明：快乐的幼儿自尊、乐观、自我控制力强。那么，如何培养幼儿的快乐情绪呢？下面结合自己的工作体会，谈谈我的一些做法：一、创设良好的氛围，用快乐的气氛感染孩子。1.注重调控自己，保持快乐情绪。幼儿教师是幼儿最直接相处的示范者，教师的言行、

2、对待事物的态度影响着幼儿心中的教师形象。也许我们某句话、某个动作会影响幼儿一天的情绪,甚至挫伤幼儿幼小的心灵，因此，我们要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们，应对幼儿充满挚爱之情，应该能够自觉地站在幼儿的角度观察事物、思考问题，要适合幼儿的情感体验。我们的工作琐碎而乂辛苦，许多教师在日复一曰、年复一年的辛劳中渐渐地失去了热情和耐心，从而进入了一个恶性循环。宥时自己心情不好，面对幼儿就会感到厌烦，越想发脾气，幼儿就越不喜欢你，最后教师对教育幼儿会完全失去信心。所以，我们要善于调节自己的情绪，让自己的心情变得轻松一点，在幼儿面前永远是一张亲

3、切微笑的脸。教师木身应该对生活充满无限的乐趣，乐于敬业与奉献。如果每个教师都能沉浸在欢乐和幸福之中，那么这种美好的感受就会溢于言表，从而感染到身边的每一个幼儿。2.创设宽松的氛围，陶冶快乐情绪。幼儿教育的一个重要培养目标就是幼儿社会情感教育，而为幼儿创设一个快乐的群体氛围，让幼儿在快乐中成K:并激发幼儿的乐群心理，是促进幼儿社会情感发展最有效的手段。平时，教师要为幼儿创设一个自由、平等、和谐的环境氛围。如，活动室的环境布置要优美洁浄，充满新奇感，使幼儿能产生快乐感，从而在身心上得到愉快的满足。让幼儿仿佛置身于一个如诗如画的童话环境中，对陶

4、冶幼儿的性情将起到很好的作用。再如，教师可经常播放一些轻松舒缓的咅乐，对缓解幼儿的紧张情绪有一定的作用。二、尊重幼儿的兴趣爱好，寻找孩子快乐的源泉。快乐虽然对每个成人来说都是不一样的体验，对孩子来说却是人同小异。他们会为了得到一个玩具而快乐，会因为老师的一声赞扬而快乐，会为了获得一颗五角星而快乐。每个幼儿都有自己的兴趣爱好，认冋幼儿的这些兴趣爱好能给他们带来极大的喜悦。教师要肯定、表扬他们的才能，充分调动他们的积极性，分享彼此的快乐，引导幼儿从多个角度发现并表现出自己的不冋与他人的长处。如：他画得像，我画得有想象力；他跑得快，我跳得高……

5、游戏对幼儿来说是最喜爱的活动，游戏中他们表现得最自然、最生动。天天爱摆积木，在摆的过程中，他认识了各种几何图形，掌握了长短、宽窄、高低、上下、前后等概念，手的动作变得更加灵活。佳佳是个性格内向的小女孩，她从来不主动参与同伴的交谈与游戏，每次和她说话吋，她总以点头、摇头冋答。一次在自由活动吋，我发现佳佳一个人抱着娃娃坐着，我轻轻走过去摸摸娃娃的额头说：“哎呀，娃娃的额头怎么那么烫，是不是发烧了？”佳佳先是一惊，随后说：“快送医院。”我与她一块儿去了“医院”，佳佳越玩越开心，全身心地投入了游戏。从那以后，我们经常与她一起游戏，并介绍她的游戏，

6、令众多的孩子们羡慕不已，纷纷去找佳佳游戏。渐渐地，佳佳成了集体中快乐的一分子。三、参与快乐的活动，让幼儿获得快乐的情感体验。在幼儿活动、游戏时，如果教师以一个监督者的身份出现，就会使幼儿畏首畏尾，没有积极性；相反，如果你完全融入到幼儿的游戏中，你就会得到幼儿的信任。《找到朋友拉拉手》是一个我设计的智力游戏，没有古老的教一笔、学一笔的模式，而是让孩子们在玩彩带的过程中感受快乐，找一个朋友拉拉手。当我和孩子们的彩带舞动起来的吋候，我收集到了快乐。那是来自我本身内心的快乐，还冇是来自孩子们游戏吋的快乐。我和孩子们的快乐互相感染着、延续着……《找

7、小猫》是个音乐游戏，当扮演老猫的我找到小猫孩子时，我会心地笑了，孩子们更是开心地叫起来。我发现，在快乐中，孩子们的思维是那么活跃，想象力是那样丰富。四、增进快乐的体验，促进幼儿个性和谐地发展。在日常生活中，教师要鼓励幼儿多交朋友，并与他人融洽相处，要利用幼儿与同伴交往中的自然从众心理，淡化个别幼儿的不合群行为，让幼儿自然而然加入到同伴的行列中去。要经常向幼儿渗透、灌输“好孩子要常常想到别人的需要”的思想，介绍一些对社会作出过贡献的人物，让幼儿在实践中加深感受他人的情感体验，加深理解关心他人行为的意义。要让幼儿学会设身处地体验别人的思想情感

8、，并教给幼儿关心他人的一些做法，提醒幼儿在别人遇到闲难吋应伸出援助之手，引导幼儿学着关心别人，说说“今天，我帮助了某某”，及时让幼儿表达自己的感受，从而体验关心他人的快乐。教师要及吋给予肯定，